پروژه آشنايي با رابط برنامه ريزي آي سي 8255A در بيش از 30 صفجه
مفدمه
به علت مشکلاتي از قبيل سياست سازندکان قطعات سخت افزار و تحريم اقتصادي ايران اکثر کشور ها از ارائه تکنولوژي به ايران خودداري مي کنند .در کشور ما طراح سخت افزار و اصولا مرکزي براي توليد اين قطعات وجود ندارد ، به دانشجويان نيز در اين زمينه به جز مقداري تئوري اطلاعات ديگري آموخته نمي شود . به همين دليلي با مطالعه درس VLSI که اصول کلي طراحي سخت افزار را توضيخ مي دهد بر آن شديم تا شايد بتوانيم بوسيله نرم افزار هاي شبيه ساز سخت افزار (VHDL) قطعات سخت افزاري را شبيه سازي نماييم .جهت رسيدن به اين مقصود از IC کوچکي که کارايي زيادي در ميکرو کنترولر ها دارد شروع کرديم . بعد از حدود 3 ماه توانستيم از مدار خود جواب بگيريم و تازه متوجه کار مشقت بار يک طراح شديم . مستندات برنامه نويسي اين پروژه در اين مقاله تحقيقي فقط براي قسمتهاي اصلي داده شده است چون ارائه کامل آن مقاله را بسيار پيچيده و گنگ مي کرد . لازم به ذکر است مطالب اين مفاله صرفا براي دانشجويان سخت افزار و الکترونيک قابل درک است و براي کساني که درس VLSI , ريز پردازنده را خواهند گدراتد مفيد خواهد بود . 4 نام موضوع مقدمه آشنايي با رابط قابل برنامه ريزي 8255A روش برنامه ريزي 8255 عمليات حالت صفر عمليات حروجي استروب شده (حالت 1 ) عمليات دو طرفه (جالت 2) روش استفاده از 8255 توصيف سخت افزاري پرت A هسته پرت A پرت B پرت C CONTROL REGISTER PROCESS CONTROL DAT BUS BUFFER & MULTIPLEXER نمونه برنامه پرت C نمونه برنامه پرت A خلاصه منابع
قيمت: 6000 تومان لطفاً براي خريد پروژه آشنايي با رابط برنامه ريزي آي سي 8255A روي تصوير زير کليک کنيد.
تئوري محدوديت ها و حسابداري : يك ارزيابي مقايسه اي (ظرفيت حاشيه اي = حاشيه سود )
تئوري محدوديت ها و حسابداري تئوري محدوديت ها : يك ارزيابي مقايسه اي (ظرفيت حاشيه اي = حاشيه سود ) تغيير سازمان در اقتصاد جهاني كه دردهه اخير صورت گرفت با پذيرش مفاهيم توليد lean و سيستم انعطاف پذير همراه بود . اين مفاهيم به به صورت تلويحي معياري از توليد و ظرفيت كاري را كه با تقاضا و ظرفيت فعلي پذيرش هم خواني داشتند را عرضه مي كنند . سر منشاء وجود مديريت ظرفيت محدود به دليل تحقيق مستمر براي راندمان بالاتر و عدم توازن بين منابع و تقاضا براي منابع بيشتر بوده است . براي موسسات خصوصي و در تمام زمينه ها در اقتصاد ايرلند محدوديتهاي مضاعفي اعمال شده است . موسساتي كه در سطح بين المللي فعاليت مي كنند با محدوديت هاي در سطح جهاني در مورد مدل هاي توليدي lean مواجه هستند . موسساتي كه در بخش هاي غير تجاري فعاليت مي كنند با مشكلات تازه اي كه مربوط به كمبود كارمندان و ساير منابع مي باشد مواجه مي باشند در حالي كه قبلا مشكل ركود و پايين بودن راندمان در مورد منابع وجود داشت . سئوالي كه در اينجا مطرح مي شود اين است كه چگونه حسابداري مديريتي ميتواند در مديريت اين گونه مشكلات و ارائه ظرفيت موجود به آنچه كه مد نظر است مفيد باشد . صرف نظر از اين مطلب نبود تكنيك هاي برتر كمي به روز به آن نحوي كه در گفته ها وجود دارد نيز از مشكلات است. روش بهينه سازي در برنامه ريزي خطي اين امكان را به شما مي دهد كه مشكلات پيچيده اي كه شامل محدوديت هاي مختلف ظرفيت هستند را حل كنيد . عليرغم اصول شناخته شده و تفكر وجود مباني بلند مدت حسابداري ، مدارك كمي وجود دارد كه نشان دهنده كاربرد متداول اين اصول و تفكر در حسابداري يا عملكردهاي هيئت مديره باشند . Eli gold ratt در كتاب ((the goal)) با ارائه نظرات به صورت تئوري محدوديت ها جان تازه اي به ديدگاههاي بهينه سازي تجاري داد . (گولدرات و كوكس 1993 ) . اين نظرات مديريتي بهترين قيمت: - تومان لطفاً براي خريد تئوري محدوديت ها و حسابداري : يك ارزيابي مقايسه اي (ظرفيت حاشيه اي = حاشيه سود ) روي تصوير زير کليک کنيد.
گزارش و افشاء كنندگان گزارش مقاله ترجمه شده + متن اصلي.doc
فصل نهم: گزارش و افشاء كنندگان گزارش: گزارش هاي حسابرسي ممكن است تفسير كند انواعي از فرمت ها و سبك ها را هنگام انجام حسابرسي هزينه هاي غيرمستقيم حسابرس بايد تهيه كند گزارشي از صورت وضعيت هزينه هاي غيرمستقيم و يك گزارش از كنترل هاي داخلي. مثالهاي ارائه شده بعدي اين گزارشهايي كه ما سفارش مي كنيم براي استفاده بوسيله بخش حسابرسان انتقال حكومت و شركت هاي حسابداري عمومي در هنگام انجام حسابرسي هاي هزينه هاي غيرمستقيم شركت هاي مشاوره اي مهندسي. انجمن آمريكايي اصلي حكومتي و ادارات انتقالي (AASHTO) كميته حسابرسي و كنسول آمريكايي شركت هاي مهندسي (AcEc) كميته انتقال تهيه كردهاند و تصويب شدهاند براي استفاده بعدي نرخ هزينه هاي غيرمستقيم قالب هاي گزارشي حسابرسي را براي شركت هاي كنسولگري مهندسي شكل استفاده اين قالب گزارشي بوسيله حكومت اصلي و حسابرسان بخش انتقالي و شركتهاي حسابداري عمومي بصورت گسترده اي زياد خواهد كرد فهم و مطلوبيت اين گزارش ها را هنگامي كه توزيع ميشوند براي شركت هاي كنسولگري و فدرال، دولت و نمايندگان محلي كه قرارداد ميكند براي خدمات حرفهاي آنها. آن مهم است براي حسابرسان براي فهميدن اينكه هر هزينه غيرمستقيم حسابرسي بايد كاهش يابد مطابق با استانداردهاي قبول شده حسابرسي عمومي و استانداردهاي حسابرسي مالي در ادامه با استانداردهاي حسابرسي دولتي منتشر شده بوسيله mptroblcr عمومي ايالات متحده آمريكا همچنين برنامه هزينه هاي غيرمستقيم بايد تهيه شود مطابق با اصول تشريح شده حسابداري در قسمت 31 قوانين نگهداري مركزي.
Uniform Audit & Accounting Guide For Audits of Transportation Consultants’ Indirect Cost Rates Prepared by the American Association of State Highway and Transportation Officials, Audit Subcommittee December 2001 American Association of State Highway and Transportation Officials 444 North Capitol Street, NW, Suite 249, Washington, DC 20001, 202-624-5800 www.transportation.org
AASHTO Uniform Audit & Accounting Guide for Transportation Consultants December 2001 1/3/2002 ii ii ii Uniform Audit & Accounting Guide For Audits of Transportation Consultants’ Indirect Cost Rates Prepared by the American Association of State Highway and Transportation Officials (AASHTO), Audit Subcommittee December 2001 Assistance and consultation provided by: Southern Resource Center of the Federal Highway Administration (FHWA) and American Council of Engineering Companies (ACEC) Transportation Committee An electronic version of this guide can be found at the AASHTO home page: www.transportation.org AASHTO Uniform Audit & Accounting Guide for Transportation Consultants December 2001 1/3/2002 iivv American Association of State Highway and Transportation Officials Executive Committee, 2001–2002 President: E. Dean Carlson, Kansas Vice President: Brad Mallory, Pennsylvania Secretary/Treasurer: Larry King, Pennsylvania AASHTO Executive Director: John C. Horsley, Washington, D.C. Regional Representatives Region I: William Ankner, Rhode Island Joseph Boardman, New York Region II: W. Lyndo Tippett, North Carolina Bruce Saltsman, Tennessee Region III: J. Bryan Nicol, Indiana Kirk Brown, Illinois Region IV: Pete Rahn, New Mexico Joseph Perkins, Alaska American Association of State Highway and Transportation Officials Administrative Subcommittee on Internal/External Audit, 2001–2002 جهت خريد اين مقاله کامل که در 18 صفحه ترجمه شده و به همراه متن اصلي مي باشد
قيمت: 7000 تومان لطفاً براي خريد گزارش و افشاء كنندگان گزارش مقاله ترجمه شده + متن اصلي.doc روي تصوير زير کليک کنيد.
مفاهيم درآمد و ارزيابي دارائي ها :زمينه تئوريکي براي حسابداري قيمت بازارو اساس متن اصلي به همراه ترجمه
مفاهيم درآمد و ارزيابي دارائي ها :زمينه تئوريکي براي حسابداري قيمت بازارو اساس تحقيق (MarK-TO-MarKet) خلاصه مطالب: اين تحقيق استانداردهاي حسابداري مربوط به ارزيابي دارائي را از لحاظ ثبات رويه با اهداف بيانيه هاي مالي و مفهوم اندازه گيري درآمد بررسي مي کند. تجزيه و تحليل مفهومي «درآمد اقتصادي»و «درآمد تحقق يافته » منتهي به ارتباط آخرين مفهوم درآماده کردن سرمايه گذاران با اطلاعات مناسب براي ارزيابي شان از شرکت مي گردد. بنابراين مفهوم قديمي تحقيق يا بازيافت تغيير ميکند تا نيازهاي مهم حسابداري بازار به بازار را برآورده سازد . نتيجه يک سرمايه گذاري درمقايسه با انتظارات پيش بيني شده زماني که از ريسک ذاتي تجاري آزاد مي شود ،بطور تحقق يافته تلقي مي گردد. درآمد تحقق يافته ميزاني را که تاآن حد به نتايج مورد نظر نائل آمده تسخير ميکند . اين مفهوم تغيير يافته که در ارزيابي دارائي هاي تجاري فيزيکي و دارائي مالي بکار ميرود ،مطابق با ماهيت سرمايه گذاري طبقه بندي مي شود .اين تحقيق نشان ميدهد که ويژگي هاي مختلف اندازه گيري طبق مفهوم درآمد تحقق يافته ،سازگار مي باشند و به اين نتيجه ميرسد که يک کاربري ثابت از مفاهيم بنيادي مهمتر از يکنواختي يک ويژگي خاص است.
1 0 مقدمه ارزيابي دارائي هميشه يک موضوع اساسي درمطالعات استانداردهاي حسابداري بوده است زيرا اين مسئله دقيقا مربوط به سنجش و افشاءدرآمد حقوقي است. اصطلاحات «حسابداري بهاي تمام شده تاريخي»و «حسابداري ارزش متعارف » حاکي از تمرکز خاص بر ارزيابي دارادئي است ،ازاين حيث که اصول و عقايد پس از مباني اندازه گيري ذکر مي شوند .البته فاکتورهاي تعيين کننده درمدل حسابداري بايد شامل اهداف و مفاهيم پايه اي درآمد باشد . يک ويژگي اندازه گيري يا اساس و مبناي ارزيابي وسيله اي براي مفاهيم عددي اندازه گيري مثال سرمايه و درآمد است .اگر وجود يک اصل مبنادرحسابداري لازم باشد ،آن اصل يک مبناي ارزيابي به عنوان يک ابزار نيست بلکه مجموعه اي از اهداف و مفاهيم است که انتخاب مباني ارزيابي را مشخص ميکند . ازاين نقطه نظر ،اين تحقيق بطور مفصل مفاهيم درآمد را بررسي مي کند و طبق اين بررسي ها مباني ارزيابي دارائي را دوباره مطالعه کرده تا نيازهاي فوري اطلاعات مالي را فراهم سازد . مسائل پايه اي دراينجا هماهنگي اهداف و مفاهيم و پيوستگي استدلال بکار رفته درانتخاب يک مبناي ارزابي به عنوان يک ابزار مي باشند . 2 0 ارزيابي دارائي و تخصيص درآمد
Concepts of Income and Valuation of Assets: Theoretical Ground for Mark-to-market Accounting and Realization Basis Shizuki Saito Faculty of Economics, The University of Tokyo and Accounting Standards Board of Japan October, 2002 * Originally written in Japanese and presented at the 3rd Kobe Conference on Accounting in June, 1997 (collected in I. Nakano and H. Yamaji ed., Accounting Valuation in the21stCentury, Keiso Publishing Co., 1998). asb.or.jp/cgi-bin Abstract This paper reviews the accounting standards concerning asset valuation in light of consistency with the objective of financial statements and the concept of income to be measured. Conceptual analysis of “economic income” and “realized income” leads to the relevance of the latter concept in providing the investors with pertinent information for their valuation of the firm. Conventional concept of realization is then to be modified to meet the pressing needs for mark-to-market accounting. The result of an investment is regarded as realized to be compared with the ex ante expectations when it has been released from the business risk inherent in the investment. The realized income captures the extent to which the expected results have been achieved. This modified concept is applied to the valuation of physical business assets and financial assets, classified in accordance with the nature of investment. The paper demonstrates that different measurement attributes are compatible under the concept of realized income and concludes that a consistent application of fundamental concepts is rather important than the uniformity of one particular attribute.
1. Introduction Asset valuation has always been a major subject of studies on accounting standards, as the issue is closely related to measurement and disclosure of corporate income. The terminologies of “historical cost accounting” and “fair value accounting”, derived in the course of such studies, are symbolic of significant focus in asset valuation, in that the doctrines are named after alternatives of measurement bases. However, the determinant factors in an accounting model should be, among others, its objectives and basic concepts including that of income. A measurement attribute or valuation basis is a means to achieve the given objectives and a mere tool for measuring numerical concepts such as capital and income. If there should be a basic principle in accounting, it is not a valuation basis as a tool but a set of objectives and concepts, which determines the choice of valuation bases 1.From such a viewpoint, this paper will review in detail the concepts of income and the objectives of disclosing income and, based on such reviews, will restudy the basis of asset valuation to meet the emerging needs for financial information. The basic issues here are consistency of objectives and concepts and coherence of the logic used in selecting a valuation basis as a tool.
جهت خريد اين مقاله کامل که در 20 صفحه ترجمه شده و به همراه متن اصلي مي باشد
قيمت: - تومان لطفاً براي خريد مفاهيم درآمد و ارزيابي دارائي ها :زمينه تئوريکي براي حسابداري قيمت بازارو اساس متن اصلي به همراه ترجمه روي تصوير زير کليک کنيد.
شناخت ريسک و بازده ، CAPM و مدل سه عاملي فاما – فرنچ ترجمه فارسي + متن اصلي
شناخت ريسک و بازده ، CAPM و مدل سه عاملي فاما – فرنچ شناخت ريسک و بازده ، CAPM و مدل سه عاملي فاما – فرنچ
ريسک و بازده: مفهوم عمومي: انتظار بازده بالاتر داشتن مستلزم پذيرش ريسک بيشتر است. بسياري از سرمايه گذاران به اين نکته توجه دارند که پذيرش ريسک بالاتر براي دريافت بازده هاي بالاتر الزامي است. در اين مقاله ما دو مدل مهم را براي توضيح اين رابطه بکار گرفته وآنها را توضيح مي دهيم. آنگاه توضيح خواهيم داد که چگونه اين ابزارها مي توانند بوسيله سرمايه گذاران براي ارزيابي داراييهايي همانند اوراق قرضه مورد استفاده قرار گيرند. چرا بايد شرکتهاي با ريسک بالاتر درآمدهاي بالاتري هم داشته باشند ؟ مسلمً يک سرمايه گذار به ازاي پذيرش ريسک بالاتر ، نياز به بازده پيش بيني شده بالاتري دارد. و ما در واقع اين ارتباط را با بررسي بازده هاي بلند مدت تاريخي سهام، اوراق قرضه و داراييهاي با ريسک کمتر ، همانگونه که در اولين نمودار آمده است ، مشاهده مي کنيم. براي درک اين مطلب ، فرض کنيد که يک سرمايه گذاري که پيش بيني شده است يک ميليون دلار را بطور مستمر و سالانه ايجاد کند ، انجام گرفته است. يک فرد براي يک چنين دارايي چقدر حاضر است بپردازد؟ پاسخ به نامشخص بودن يا ريسک پذيري گردش وجوه نقد بستگي دارد. با مشخص بودن کامل شرايط که در آن گردش وجوهخ نقد بهنگام قرارداد کاملاض مشخص مي شود ، يک سرمايه گذار دارايي را با نرخ بدون ريسک در نظر خواهد گرفت . همچنانکه ميزان نا مشخصي افزايش مي يابد ،بازده مورد نياز براي جبران ريسک افزايش مي يابد و در نتيجه در قيمت پايينتري سرمايه گذار مايل به سرمايه گذاري است ، زيرا ريسک بالاتر مستلزم دادن تخفيف است. بعلاوه اقتصاد دانان فرض مي کنند که سرمايه گذاران ريسک گريز هستند ، به اين معنا که آنها حاضرند از بخشي از بازده چشم پوشي کنند ( و حتي حاضرند کمتر از ارزش فعلي بازده آتي پيش بيني شده را دريافت کنند ) تا ريسک را کاهش دهند. اگر اين فرض درست باشد،انتظار داريم سرمايه گذاران براي جبران ريسک اضافي پذيرفته شده بواسطه نگهداري داراييهاي ريسک پذيرتر ، بازده بيشتري را تقاضا کنند.
بي ثباتي شاخصي براي ريسک: يکي از معيارهاي کاملاً پذيرفته شده براي ريسک ، بي ثباتي ، يعني ميزان تغيير بازده دارايي در دوره هاي زماني موفق ، است که عموماً به صورت انحراف استاندارد بازده ها بيان مي شود. يک دارايي که داراي نوسانات شديد است ، انتظار ميرود که داراي ريسک بالاتري باشد ، زيرا ارزش دارايي در زماني که سرمايه گذار مي خواهد آنرا بفروشد کمتر از آنچه است که پيش بيني شده بود. بعلاوه ، بي ثباتي بالاتر از نظر آماري، به معني اين است که ارزش آتي و بالقوه يک دارايي که بي ثباتي بالايي دارد در رنج وسيعتري افت مي کند.
Understanding Risk and Return, the CAPM, and the Fama-French Three-Factor Model RISK AND RETURN The General Concept: Higher Expected Returns Require Taking Higher Risk Most investors are comfortable with the notion that taking higher levels of risk is necessary to expect to earn higher returns. In this note, we explain two important models that have been developed to make this relationship precise. Then we explain how such tools can be used by investors to evaluate assets such as mutual funds. Why should riskier companies have higher returns? Intuitively, an investor would require a higher expected return in exchange for accepting greater risk. And, we do, in fact observe this relationship when we look back at historical long-run returns of stocks, bonds, and less risky securities as shown in the first chart. To understand this, imagine an investment that is expected to generate $1 million per year in perpetuity. How much is someone likely to pay for such an asset? The answer depends on the uncertainty or riskiness of the cash flows. With complete certainty that the cash flows will all be paid when promised, an investor would discount the asset at the risk-free rate. As the degree of uncertainty increases, the return required to justify the risk will be much higher, resulting in a much lower price the investor would be willing to pay, simply because of the higher required discount rate. Furthermore, economists have made the assumption that investors are risk-averse, meaning that they are willing to sacrifice some return (and accept even less than the expected present value of the future returns) to reduce risk. If this assumption is true, we would expect investors to demand a higher return to justify the additional risk accepted by holders of riskier assets. Understanding Risk and Return, the CAPM, and the Fama-French Three-Factor Model Tuck School of Business at Dartmouth, Case 03-111 2 Volatility as a Proxy for Risk One widely accepted measure of risk is volatility, the amount that an asset’s return varies through successive time periods, and is most commonly quoted in terms of the standard deviation of returns. An asset whose return fluctuates dramatically is perceived to have greater risk because the asset’s value at the time when the investor wishes to sell it is less predictable. In addition, greater volatility means that, from a statistical perspective, the potential future values of more volatile assets span a much wider range. Diversification and Systematic Risk Although somewhat counterintuitive, an individual stock’s volatility in and of itself, is not the most important consideration when assessing risk. Consider a situation in which an investor could, without incurring additional cost, reduce the volatility associated with her portfolio of assets. This is most commonly accomplished through diversification. Consider holding two stocks that have the same expected returns, instead of one stock. Because stock returns will not be perfectly correlated with each other, it is unlikely that both stocks will experience extreme movements (positive or negative) simultaneously, effectively reducing volatility of the overall portfolio. As long as assets do not move in lock step with one another (are less than perfectly Historical Annual Returns (1926-1999) 18.81% 5.36% 3.82% 3.17% 13.11% Small Stocks 39.68% Large Stocks 20.21% LT Gov’t Bonds 8.12% US T-Bills 3.29% Inflation 4.46% Source: Stocks, Bonds, Bills and Inflation 2002 Yearbook, 2002 Ibbotson Associates StDev (?) Understanding Risk and Return, the CAPM, and the Fama-French Three-Factor Model Tuck School of Business at Dartmouth, Case 03-111 3 positively correlated), overall volatility can be reduced, without lowering expected returns, by spreading the same amount of money across the multiple assets. This concept of diversification is one of the main tenets of modern portfolio theory – volatility is reduced through the addition of more assets to a portfolio. It should be noted, however, that the rate of volatility reduction from adding assets decreases as the number of assets in the portfolio increases. As the chart below demonstrates for one potential scenario (20% volatility on each asset and zero covariance between assets), the general rule of thumb is that a portfolio containing 30 or more assets is considered well-diversified. Diversifying Reduces Portfolio Volatility 0% 5% 10% 15% 20% 25% 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 Number of Securities in Portfolio Portfolio Standard Deviation . Volatility can be effectively reduced without significant cost by diversifying, so it makes sense that investors should not be compensated for that portion of volatility which is merely stock specific and has no impact on a well diversified portfolio. This type of volatility is called unsystematic risk in the finance literature because it does not covary with the market as a whole, but is merely the additional random “noise” present in that specific asset’s returns. Since this random noise has an expected return of zero, it can be diversified away by adding more securities to the portfolio. Its mean will be zero, and its standard deviation will be reduced as more assets are added.
جهت خريد اين مقاله کامل که در 23 صفحه ترجمه شده و به همراه متن اصلي مي باشد .
قيمت: - تومان لطفاً براي خريد شناخت ريسک و بازده ، CAPM و مدل سه عاملي فاما – فرنچ ترجمه فارسي + متن اصلي روي تصوير زير کليک کنيد.
مفاهيم قواعد جديد كفايت سرمايه براي مديريت پورتفوليوي دارائيهاي اعتباري ترجمه + متن اصلي
مفاهيم قواعد جديد كفايت سرمايه براي مديريت پورتفوليوي دارائيهاي اعتباري : چكيده: درطي چند سال گذشته يك بحث گسترده بين افراد متخصص و دانشگاهيان راجع به اينكه آيا يك روش مديريت پورتفوليو مي تواند با بانكها در مديريت بهتر ريسك سرمايه كمك كند و اينكه چگونه روش مديريت پورتفوليو براي سهام داران ارزش ايجاد مي كند، وجود داشته است . در اين مقاله ، نويسندگان مي گويند كه چهار محرك وجود دارد كه بانكها را ملزم مي كنند كه به هنگام مديريت دارائي هاي اعتباري از حالت معاملاتي به يك روش كه بيشتر شبيه به مديريت پورتفوليو است حركت كنند. اين چهار محرك عبارتند از : تغييرات ساختاري در بازارهاي اعتباري ، ناكارآمدي انتقال ريسك به بازارهاي وام دهي ، افزايش سطح بدهي در ايالات متحده و تغييرات پيشنهاد شده براي كفايت سرمايه . نويسندگان در ادامه هيچ تغيير همزماني در قواعد مربوط به كفايت سرمايه مشاهده نكردند به عنوان اولين قدم آنها به سمت همگرايي بين ريسك سرمايه و ترتيب سرمايه براي ريسك سرمايه حركت كرده اند اين تغييرات مستلزم آن است كه بانكها به تلاشهاي خود براي ايجاد اولين كلاس از مهارتها و توانمنديهاي مديريت پورتفوليو شتاب دهند ، به كسب بهترين روش مديريت پورتفوليوي اعتباري از طريق فرصتهاي جذاب براي ايجاد ارزش سهامداران و قادر شدن بانكها در رقابت موفقيت آميز ، پاداش داده مي شود. كلمات كليدي : قواعد سرمايه، مديريت پورتفوليو ، ريسك اعتباري 1- دلايل عمل : نياز به ايجاد توانمنديهاي مفهومي مديريت پورتفوليوي اعتباري مديريت ريسك اعتبار در معرض تغييرات عمده قرار گرفته است . اين تغييرات باعث تحت تأثير قرار گرفتن روند رقابت در بازارهاي اعتباري ، ايجاد فرصتهايي براي بانكهايي كه اولين مزيت ها را حفظ مي كنند ، مي شود . يكي از فرصتهاي ايجاد شده ، حوزه مديريت پورتفوليوي اعتباري است . در حالي كه بسياري از بانكها اولين تجربيات خود را با اين مفهوم جديد ايجاد كرده اند و مسئوليت هاي سازماني را براي اجراي آن تنظيم كرده اند ما تصور مي كنيم كه نياز زيادي براي شتاب دادن به اين تلاشها وجود دارد علي الخصوص ما چهار محرك كليدي را مشاهده مي كنيم كه باعث حركت سريع بانها به سوي يك موقعيت رقابتي تر ميشود. 2- محرك كليدي شماره 1 : تغييرات ساختاري در بازارهاي اعتباري در طي چند سال گذشته بازارهاي جهاني اعتباري تغييرات شگرفي داشته اند آنها اصولاً مسير و رقابت را در بازارهاي اعتباري تغيير داده اند و استراتژي هاي جديدي رابراي حفظ رقابت الزامي كرده اند ما چهار تغيير ساختاري مهم را شناسايي كرده ايم: افزايش رقابت مخصوصاً در بازارهاي اعتباري سطح پائين. بطور كلي رقابت در بازارهاي اعتباري بقا را افزايش داده است. علي الخصوص اين مطلب براي وام دادن به همكاران سطح پايين صحيح مي باشد. ‹مثلاً تأمين مالي با بهره بالا› دو گرايش براي اين توسعه وجود دارد ، اول بانكها سرمايه گذاري متعددي براي تأمين مالي اهرمي و وام دهي بدون سرمايه گذاري وارد بازار شده اند ، دوم بسياري از بانكهاي تجاري در تلاش براي برآورده ساختن انتظارات ROE تحليل گران سرمايه و سهام داران ، فعاليت هاي وام دهي خود را به بخش پايين تري از مقدار مجاز گسترش داده اند. ريسك معاملات اعتباري : در طي 5 سال گذشته ، بازار براي خريد و فروش ريسك اعتباري ، چه از طريق مشتقات اعتباري و چه از طريق تعهدات وثيقه اي وام / بدهي ‹CDOS/CLDS› رشد فزآينده اي داشته است . اين بازارهاي جديد ‹ › مديريت پورتفوليوي اعتباري را از يك روش اندازه گيري آكادميكي به يك ابزار مديريتي قوي كه بطور فعال پروفايل ريسك/ پاداش را شكل مي دهد ، تبديل كرده اند.
1. Reasons to act: The need for building meaningful credit portfolio management capabilities Credit risk management is undergoing major changes. These changes are likely to in¯uence the competitive conduct in the credit markets, providing opportunities for banks that secure a ®rst mover advantage. One of the emerging opportunities is the area of credit portfolio management. While many banks have made ®rst experiences with this new concept and have set up organizational responsibilities for implementing it, we do think that there is a strong need for accelerating these e?orts. More speci®cally, we see four key drivers, which are likely to reward fast moving banks with a better competitive position. 2. Key driver No. 1: Structural changes in the credit markets Over the past several years, the global credit markets have seen dramatic changes. They fundamentally changed conduct and competitiveness in the credit markets and required new strategies for sustaining competitiveness. We have identi®ed four key structural changes: Increasing competitiveness, particularly in lower grade lending markets. Overall, competitiveness in the credit markets has increased substantially. This is particularly true for lending to lower grade counterparties (e.g., leveraged ®nancing, high yield debt). There are two trends responsible for this development. First, several investment banks entered the market for leveraged ®nancing and non-investment-grade lending. Second, many commercial banks, in an e?ort to meet ROE-expectations of equity analysts and shareholders, expanded their lending activities to the lower part of the rating scale. Trading credit risk. Over the past ®ve years, the market for trading credit risk, either through credit derivatives or collateralized loan/debt obligations (CLOs/CDOs) has shown explosive growth. These new markets enabled the transformation of credit portfolio management from a rather academic measurement exercise into a powerful management tool that actively shapes the risk/reward pro®le of the portfolio. Signi®cant advancements in measuring credit risk. Preceding the emergence of credit risk trading was the rapid development of new credit risk measurement tools, such as JP Morgan?s Creditmetrics, KMV?s Creditmonitor, Credit Suisse ?s CreditRiskPlus or McKinsey?s Credit Portfolio View. These new measurement tools deserve credit for two key accomplishments. First, they helped create transparency around the real risk of lending portfolios. Second, they helped quantify the value of alternative portfolio management approaches, جهت خريد اين مقاله کامل که در 22 صفحه ترجمه شده و به همراه متن اصلي مي باشد .
قيمت: 7000 تومان لطفاً براي خريد مفاهيم قواعد جديد كفايت سرمايه براي مديريت پورتفوليوي دارائيهاي اعتباري ترجمه + متن اصلي روي تصوير زير کليک کنيد.
هنر سرمايه گذاري با ريسک و بازده ريسک وبازده: هنر سرمايه گذاري با ريسک و بازده تعريف مي شود. سرمايه گذاري به معني قبول يک مقدار ريسک به ازاي يک بازده مورد انتظار است.براي هر فرد قبل از ورود به بازار سهام اين نکته کاملاً مهم است تا انواع مختلف ريسک و مخاطره را شناخته و آنها را اندازه گيري کند.همچنانکه که خواهيم ديد برخي از اين ريسک و بازده ها داراي تنوع هستند و برخي ديگر به اين گونه نيستند.مطمئن شويد که شما آماده پرداخت براي رسيک اضافي هستيد. زمانيکه يک سرمايه گذار يک دارايي را خريداري ميکند (سهام ، اوراق قرضه ، يک شرکت ، اثر هنري و غيره ) اين داراييها داراي يک بازده مورد انتظار هستند.برخي از سرمايه گذاران اين بازده را بر حسب درصد مشخص ميکنند در حاليکه ديگران اميدوارند که اين بازده به صورت مثبت باشد.بازده مورد انتظار از نظر رياضي به صورت درآمد +سرمايه پرداخت شده تعريف مي شود.سهام خاص که عموماً در بخش تکنولوژي وجود دارند هيچ بازده (سود قابل تقسيم ) ندارند زيرا آنها تمامي سودها را در موسسه سرمايه گذاري مي کنند. در مورد رشد اين سهام بازده مورد انتظار شما همان سرمايه است. به خاطر داشته باشيد که سرمايه گذاري همانند يک خيابان دو طرفه است که بين سرمايه گذار و شرکتي که شما مي خواهيد در آن سرمايه گذاري کنيد قرار گرفته است. اگر شما سهام يک شرکت (يا اوراق قرضه آنها) را خريداري کنيد ، آنها به شما بابت اين کار يک پاداش مناسب را مي دهند که مي توانيد آن را ردر جاي ديگر سرمايه گذاري کنيد. بنابراين بازده مورد انتظار بابت سرمايه گذاري يک سرمايه گذار باعث ايجاد يک سطح ريسک براي دارايي مي شود.ريسک انواع مختلفي دارند که عبارتند از:
ريسک سيستماتيک: اين ريسکي است که نمي توانيد آنرا متنوع کنيد.زماني که شما يک دارايي را خريداري مي کنيد عوامل متعددي در پي آن قرار مي گيرند که مي توانند بر بازده سرمايه گذاري (به صورت منفي يا مثبت )اثر بگذارند : نرخ ريسک سرمايه گذاري مجدد ، مخاطره بازار ، نرخ ريسک مبادله ، و ريسک قدرت خريد (تورم ) . هيچ راهي براي اينکه در دوره نوسان بتوانيد از يک سهام خاص محافظت بکنيد وجود ندارد. لطفاً به اين نکته توجه داشته باشيد که اگر چه شما نمي توانيد در برابر اين مخاطرات حفاظتي داشته باشيد ولي راههايي وجود دارند که از انها دوري نماييد. يک را مي تواند خريد يک بيمه با نرخ شناور است که از سهام هنگام افزايش منفي در نرخ بهره بازار حمايت ميکند. Risk and Return The art of "investing" is defined by risk and return. An investor is willing to assume a certain amount of risk as a trade-off to getting paid an expected return. It is quite important for any person, prior to jumping into the stock market, to understand the different types of risk and how to measure them. As we will see, some types can be circumvented through diversification, while others cannot. Be sure you are getting paid for the added risk you take! When an investor buys a security (stock, bond, mutual fund, artwork, etc) they have a certain "expected return." Some investors may quantify this number as a percentage, while others just hope for some sort of positive return. Expected return is mathematically defined as income + capital appreciation. Certain stocks, generally in the technology sector, do not pay any income (dividends) because they reinvest all profits in their business. In the case of these (growth) stocks, your expected return is strictly capital appreciation. Keep in mind that investing is a two-way street between the investor and the company you are investing in. If you buy a stock position in a company (or a bond from them) they have to give you an adequate reward for doing so or you'll invest elsewhere. Thus, the "required return" is what will induce an investor to invest in an asset, given that asset's level of risk. There are a few types of risk: systematic risk- this is risk which cannot be diversified. When you buy a security it is subject to the following unpredictable factors which may affect (either positively or negatively) your return on investment: interest rate risk, reinvestment rate risk, market risk, exchange rate risk, and purchasing power (inflation) risk. There is nothing you can do to protect an individual stock from an inflationary period. Please note that even though you cannot prevent these risks, there are still ways to hedge them. An example would be buying a floating rate mortgage security to protect a stock which may tend to perform negatively in a rising interest-rate environment. unsystematic risk- this component of risk can be diversified by having a "portfolio" of securities. Diversifiable risks include business risk, financial risk, and country risk. For example, if you have $10,000 and buy a homebuilding stock with it, you are not diversifying your risks. If the overall stock market goes up, but the housing sector slows down, your stock will underperform the overall market. Many investment professionals believe that owning a basket of roughly 10-15 stocks in different sectors can eliminate most of the unsystematic risk. The most important measure of a security's risk is its standard deviation. This is a statistical measure of the historical volatility of a portfolio of securities, usually figured with a 5, or 10-year return. In simpler terms, standard deviation is a measure of how much investment returns tend to fluctuate around their average. To compute standard deviation, you need to write down the % return each year for a specific stock or mutual fund. You then add them all up and divide by the number of securities you are using. This will give you the "mean" or average return of the portfolio over a period of time. You subtract the mean from each annual return and then square it. You add up all these squared numbers, divide by the number of years, and take the square root. This will give you the "standard deviation." A portfolio will move within 1 standard deviation (whatever the number is) 68% of the time. It will move within 2 standard deviations 98% of the time. This is an important way to assess potential risk and return from a portfolio of securities. Check out this profile page from yahoo.com which goes into the statistical measure of “risk.”
Risk
Risk means the probability that you will lose money on an investment. A more technical definition of risk is the volatility of return on the investment. An asset with erratic returns is considered riskier than an asset whose value is static or moves slowly. Few investments are risk-free. Investing in stocks, in particular, means accepting some level of risk. If you want to make a killing in the stock market, you are going to have to take risks. If you keep all your life savings in safe investments such as a savings account, you will face virtually no risk, but your returns will be small, and inflation will eat away at the value of your deposit. There is a trade-off between risk and return. Less risk means less return, while taking on more risk brings the possibility of a higher return. Levels of risk are a personal decision. They may be affected by your age, investment goals, time of life and how much you can afford to lose. Types of risk There are two types of risks to consider when investing in the stock market - the market risk and unique risks.
جهت خريد اين مقاله کامل که در 22 صفحه ترجمه شده و به همراه متن اصلي مي باشد . شما هم اکنون مي توانيد با اتصال به يکي از درگاههاي پرداخت آنلاين بانک هاي ملت و يا اقتصاد نوين نسبت به پرداخت آنلاين هزينه اقدام نماييد و بلافاصله پس از پرداخت فايل را به صورت کامل از سايت و يا ايميل دريافت کنيد.
قيمت: 7000 تومان لطفاً براي خريد هنر سرمايه گذاري با ريسک و بازده ترجمه + متن اصلي روي تصوير زير کليک کنيد.
سازمان مديرت صنعتي واحد شرق در 138 صفحه سازمان مديرت صنعتي واحد شرق
ترجمه متن : SAFETY MANAGEMENT SYSTEM
استاد گرامي : جناب آقاي دکتر بلوکي
تابستان 85
راهبردهاي مديريت ايمني دانشگاه چارلز استورت (CSV)
فهرست 1- تعاريف 2- در باب راهبردها 3- مديريت سلامت (OHS) و ايمني شغلي CSU 1-3- مقدمه 2-3- فرهنگ ايمني و تعهد فرهنگ ايمني تعهد به فرهنگ ايمني حفظ فرهنگ ايمني مثبت هدف فرهنگ ايمني تعهد و تدبير (خط مشي) 3-3- گزارش ساختارها و رويکرد 4-3- تنظيم بودجه و مراکز هزينه 5-3- مديريت و کميته هاي مشورتي کميته مديريت ايمني و محيط (ESMC) کميته برنامه ريزي اضطراري (EPC) کميته ايمني در برابر تشعشع کميته زيست ايمني گزده واکنش سريع کميته هاي سلامت و ايمني شغلي (OHS) محوطه دانشگاه نگهبان محوطه دانشگاه 6-3- کنترل و برنامه ريزي در مواقع اضطراري مفهوم شرح محقه استاندارد استراليا موقعيت کنوني CSU شناسايي مسئولين استراتژي اجرا مديريت بحران 7-3- مديريت آسيب ديدگي و غرامت به کارگران مراجعت زود هنگام به کار مديرت غرامت به کارگران خط مشي مديريت افراد آسيب ديده و مراجعت به برنامه کاري Coordinatorهاي بازگشت به کار و نقش آنها مديريت و صنعت وظايف مناسب کشمکش مطالبات حق بيمه و توزيع آن 8-3- مديريت کمکهاي اوليه (تدارک) تامين کمکهاي اوليه مديريت کمکهاي اوليه گزارش حادثه گزارش سوانح به Work Cover Nsw 9-3- استخدام وظايف و ميانه هاي در مورد آن duty and duty statements کارمند غير اجرايي کارمند ناظر مديران کارمند اجرايي معانيات پزشکي پيش از استخدام بکارگيري OHS (سلامت و ايمني شغلي) 10-3- مديريت ريسک (خطر) مديريت ريسک OHS استانداردها اصول مديريت ريسک OHS مزاياي مديريت ريسک OHS چيست سيستم مديريت ريسکOHS در CSU زمينه ريسک شناسايي ريسک تعيين ريسکOHS کنترل ريسکOHS اندازه گيري ميزان کارايي کنترل انجام اصلاحات ادغام در سيستم مديريت ايمني 11-3- گردآوري اسناد و مديريت ريسک OHS 12-3- سيستم اطلاعات مديريتي (MES) اصول مديريت عملکرد احکام و قراردادها شاخص هاي عملکرد شاخص هاي عملکرد منفي گزارشات جراحت و بيماري هزينه هاي غرامت وبه کارگران شاخص هاي عملکرد مثبت شاخص هاي عملکرد مديريت شاخص هاي عملياتي عملکرد 13-3- بايگاني کردن اصول اسناد تحت نظارت اطلاعات نسد بررسي سند شماره گزاري نسخه تاريخچه سند و مدارک کنترل نسخه اصلاحات اصلاحات در خط مشي اصلاحات اجرايي 14-3- گزارش درون و بيرون سازماني درون سازماني بيرون سازماني گزارش الزامي حوادث به سرپرست NSW 4- سيستم مديريت OHS در واحد 1-4- مقدمه 2-4- ساختارهاي مديريت OHS در واحد 3-4- مسئوليت 4-4- مشاوره شرايط قانوني براي مشاوره OHS (سلامت وايمني شغلي) ارجاع: بخش هاي 13 تا 5 از مصوبه ي OHS وقانون کار بخش هاي 2و3 وظيفه مديريت مرکز صنعتي بيانيه مشاوره OHS
Management information system-سيستم اطلاعات مديريتي (MIS- ترجمه+متن اصلي
سيستم اطلاعات مديريتي (MIS)
سيستم هاي اطلاعات مديريتي (MIS) به آن دسته از سيستم هاي اطلاعاتي اطلاق مي گردد كه معمولا بر اساس كامپيوتر استوار بوده ودر داخل يك سازمان مورد استفاده قرار مي گيرد . شبكه جهاني از سيستم اطلاعاتي به عنوان سيستمي ياد مي كند كه شامل شبكه همه كانالهاي اطلاعاتي مي باشد كه در داخل يك سازمان مورد استفاده قرار مي گيرد . همچنين مي توان سيستم اطلاعات مديريتي را به عنوان سيستمي تعريف كرد كه به جمع آوري و پردازش اطلاعات پرداخته و اين اطلاعات را در اختيار مديران قرار داده تا از آن در جهت تصميم گيري ، برنامه ريزي ، اجراي برنامه و نظارت استفاده نمايند . يك سيستم اطلاعاتي مشتمل بر همه بخشهايي است كه به گردآوري ، پردازش و اشاعه اطلاعات مي پردازند . معمولا اين سيستم شامل سخت افزار ، نرم افزار ، انسانها ، سيستم هاي ارتباطي مانند خطوط تلفن و اطلاعات مي باشند . فعاليت هايي كه در اين سيستم صورت مي گيرد عبارتند از وارد كردن داده ها ، پردازش داده به اطلاعات ، ذخيره سازي داده ها و اطلاعات و توليد خروجي هايي از قبيل گزارشات مديريتي . از سيستم اطلاعات تحت عنوان مديريت تكنولوژي اطلاعات ياد مي شود .معمولا مطالعه سيستم هاي اطلاعاتي جزء رشته مديريت بازرگاني بوده و شامل برنامه ريزي و اجراي برنامه هاي نرم افزاري مي شود . بنابراين حوزه از مطالعات با دانش كامپيوتر يا مهندسي كامپيوتر اشتباه شود . دانش كامپيوتر از نظر ماهيت بيشتر نظري بوده و در رابط با توليد نرم افزار مي باشد و مهندسي كامپيوتر نيز بيشتر بر طراحي سخت افزار هاي كامپيوتري تمركز دارد .
Management information system (MIS) From Wikipedia, the free encyclopedia. (Redirected from Management Information Systems) Jump to: navigation, search Management Information Systems (MIS) are information systems, typically computer-based, that are used within an organization. WordNet describes an information system as "a system consisting of the network of all communication channels used within an organization". A management information system may also be defined as "a system that collects and processes data (information) and provides it to managers at all levels who use it for decision making, planning, program implementation, and control." An information system is comprised of all the components that collect, manipulate, and disseminate data or information. It usually includes hardware, software, people, communications systems such as telephone lines, and the data itself. The activities involved include inputting data, processing of data into information, storage of data and information, and the production of outputs such as management reports. As an area of study it is commonly referred to as information technology management. The study of information systems is usually a commerce and business administration discipline, and frequently involves software engineering, but also distinguishes itself by concentrating on the integration of computer systems with the aims of the organization. The area of study should not be confused with [Computer Science] which is more theoretical in nature and deals mainly with software creation, or [Computer Engineering], which focuses more on the design of computer hardware. In business, information systems support business processes and operations, decision-making, and competitive strategies. Contents [hide] • 1 The functional support role • 2 The decision support role • 3 The communication decision support system role • 4 The performance monitoring role • 5 MIS as an elastic anomaly • 6 Historical development • 7 Some currently well-known programs in information systems • 8 Associations and groups • 9 Sources of information on MIS • 10 See also
[edit] The functional support role The business processes and operations support function is the most basic. It involves collecting, recording, storing, and basic processing of data. Information systems support business processes and operations by: • recording and storing sales data, purchase data, investment data, payroll data and other accounting records • processing these accounting records into income statements, balance sheets, ledgers, management reports, and other forms of financial information • recording and storing inventory data, work in process data, equipment repair and maintenance data, supply chain data, and other production/operations records
جهت خريد اين مقاله کامل که در 27 صفحه ترجمه و به همراه متن اصلي مي باشد .
قيمت: 5000 تومان لطفاً براي خريد Management information system-سيستم اطلاعات مديريتي (MIS- ترجمه+متن اصلي روي تصوير زير کليک کنيد.
مديريت منابع انساني:ارزيابي خطوط ارتباطي بين سيستمهاي عملياتي شرکت ها-ترجمه + متن اصلي
مديريت منابع انساني:ارزيابي خطوط ارتباطي بين سيستمهاي عملياتي شرکت ها-ترجمه + متن اصلي مديريت منابع انساني:ارزيابي خطوط ارتباطي بين سيستمهاي عملياتي شرکت ها
تاثير مديريت منابع انساني در زمينه سرمايههاي برگشتي، محصولات عمليات مالي شركت: اين مقاله ارزيابي خطوط ارتباطي بين سيستمهاي با عملياتي با اجراي عالي و كارهاي شركت را مورد توجه قرار ميدهد. نتايج براساس نمونه ملي تقريباً از هزار شركت نشان ميدهد كه اين عمليات تاثير بسيار مهم آماري و اقتصادي بر روي هم نتايج كاري كارنهاني جنبره نشده و هم سنجشهاي بلند مدت و كوتاه مدت عمليات مالي شركت دارد. حمايت از پيشبينيهايي كه عمليات كاري با اجراي مالي بر روي كارهاي شركت در قسمت موكول به ارتباط بين آنها هست و با استراتژيهاي كه محدود مي‌باشند ارتباط دارد. تاثير سياستهاي مديريت منابع انساني و كارهاي انجام شده او بر روي كارهاي شركت در زمينه مديريت منابع انساني، ارتباطات صنعتي و روان شناسي سازماني و صنعتي موضوع مهمي ميباشد. افزايش بدنه كاري شركت شامل بحث در زمينه استفاده انجام كارهاي شركت، اجراهاي مالي ميشود. كه شامل استخدام كارمند، بهترين روشهاي انتخابي، انگيزه رقابت، سيستمهاي اجراي مديريت، گسترش آموزش كارمندان كه مطمئناً دانش، مهارت و توانايي پتانسيل كاري كارمندان موجود در شركت را افزايش خواهد داد. همچنين انگيزه آنها را حفظ ميكند در حالي كه كارمنداني كه كارايي خوبي ندارند را تشويق به ترك شركت ميكند. بحثهاي موجود در رابطه با تحقيق عبارتند از پتانسيل منابع انساني موجود در شركت كه بايد مهم در نظر گرفته شوند، بخصوص در زمينه گسترش و اجراي نقشههاي استراتژيك تجاري.
جهت خريد اين مقاله کامل که در 24 صفحه ترجمه شده و به همراه متن اصلي عرضه مي شود و در ضمن متن اصلي در 38 صفحه مي باشد.
قيمت: 9000 تومان لطفاً براي خريد مديريت منابع انساني:ارزيابي خطوط ارتباطي بين سيستمهاي عملياتي شرکت ها-ترجمه + متن اصلي روي تصوير زير کليک کنيد.
تحقيق در عمليات (پژوهش عملياتي ) ابزار بهره وري نحوه ايجاد بهبود بهره وري واقعي ترجمه +متن اصلي
تحقيق در عمليات (پژوهش عملياتي ) : ابزار بهره وري نحوه ايجاد بهبود بهره وري واقعي نوشته لئوپرينگل خلاصه مطالب کانون اصلي توجه OA براي مديريت عبارتند از تعيين مراحلي که مي توان به واسطه آنها به بهبود بهره وري دست يافت . تحقيق در عمليات به عنوان ابزار ارزشمندي در اين تحقيق به شمار مي رود و مي توان از آن به عنوان رشته اي ياد کرد که به ايجاد و مديريت بهبود بهره وري تخصيص يافته است . پژوهشگران عملياتي روشهاي دستيابي به سطوح بالاي عملکرد را شناسايي مي کنند . آنها از طريق ادراک مشکلات در سطح سازماني به بهبود بهره وري دست مي يابند . راه حل هاي آنها به طور طبيعي از روشي نشات مي گيرد که به واسطه آن مي توان اين مشکلات را توصيف ، درک و ارائه کرد . روش يک پژوهشگر عملياتي عبارتند از تجزيه و تحليل خصوصياتي چون سود ، هزينه ، راندمان و ساير موارد عملي و قابل سنجش . تحقيق در عمليات يا به عبارت ديگر به کاربردن روشهاي تحليلي پيشرفته در جهت اتخاذ تصميمات بهتر تحت عنوان علم برتر ناميده مي شود . سازمانهايي که در شناسايي فرصت هايي که مي توان از آنها در جهت بهبود بهره وري ذاتي موجود در ساختار شرکت استفده کرد به O.R (تحقيق در عمليات) اعتماد نمي کنند احتمالا کمتر از توان بالقوه خود به فعاليت مي پردازند . دامنه اندوخته هاي حاصله به واسطه الگوهاي O.R بسيار گسترده است ( از مبالغ نسبتا کم تا مبالغ چند ميليارد دلاري) نمونه هايي از بهبود بهره وري که بدون وجود O.R هرگز امکان پذير نبود در مطالعه شرکت هايي چون سيرز ، ويرهالر ، تاکوبل ، HP ، پروکتر و گمبل مشاهده مي شود .
Getting “more and more out of less and less” is by no means an unfamiliar concept. General management, better than anyone, knows of the inexorably increasing requirement for this ability, reflecting, in particular, today’s competitive intensity and shortened time horizons. Productivity Gain is vital to most organizations. Without it, in ever larger and larger amounts, some companies will fail. It’s that simple. So, at or near the top of most management’s objectives will be Productivity Gain, in capital letters. Productivity Gain, as a parlor discussion topic, has become quite fashionable, at least in the parlors and boardrooms of business. It is Productivity Gain that is largely responsible for making many of our nation’s economists worry for the first time about what they now call the wealth effect. It is, furthermore, now universally acknowledged that Productivity Gain has permitted our economy to grow rapidly without simultaneously fanning the fires of self-destructive inflation. This truth is accepted at the macroeconomic level of measurement and is equally evident within individual firms. Just ask Alan Greenspan. So, since Productivity Gain provides business with perpetual growth and prosperity, it’s important to understand, business by business, division by division, just exactly where that Productivity Gain comes from. Perhaps more important still, management needs to know what steps can be taken to “get more of it” — especially to get more of it before one’s competitors do. That, in turn, is where operations research (OR) comes in. Operations research, as a field, is all about the creation and management of Productivity Gain. In fact, in a very real sense, productivity gain is virtually the sole purpose of OR. It’s what we do. To raise the question of improvement in an organization’s productivity without taking full advantage of all that OR offers would be analogous to pursuing a required improvement in one’s health while ignoring the entire medical community. The realm of operations research is Productivity Gain.
اين مقاله کامل که در 12 صفحه ترجمه شده و به همراه متن اصلي عرضه مي شود .
قيمت: 7000 تومان لطفاً براي خريد تحقيق در عمليات (پژوهش عملياتي ) ابزار بهره وري نحوه ايجاد بهبود بهره وري واقعي ترجمه +متن اصلي روي تصوير زير کليک کنيد.
حقايقي در مورد هيئت استانداردهاي سود دولت (گسب)-facts_about_gasb
حقايقي در مورد هيئت استانداردهاي سود دولت (گسب)-facts_about_gasb حقايق در مورد گسب در سال 1984 هيئت استانداردهاي سود دولت (گسب ) بر طبق شالوده سود مالي(فاف) تشكيل شد تا استاندارد هاي آن گزارش هاي آمادگي ظاهري مالي اين را هدايت مي كنند. شالوده ، براي انتخايب اعضاي گسب و هيئت مشاور مسئول است. و براي فاليتهاي آنها و تمرين و توجه كلي آنها به استثناي قطعنامه مسائل فني گسب تأمين بودجه مي كند. وظيفة گسب مهم است زيرا گزارش ظاهري مالي ميتواند مسئوليت مالي را نسبت به مردم شرح دهد و اساس سرمايه گذاري ، اعتبار و بسياري از قانونگذاران و تصميمات منظم و با قاعده مي باشد. مأموريت هيأت استاندارد هاي سود دولت مأموريت هيئت استانداردهاي سود دولت اين است كه استانداردهاي سود دولت محلي و كشوري و گزارشات مالي را كخ بصورت زير خواهد بود ، تأييد و اصلاح كند. ـ اطلاعات سودمند را براي استفاده كنندگان گزارشات مالي باعث ميشود.
actively solicits and considers the views of its various constituencies on all accounting and financial reporting issues. The GASB’s activities are open to public participation and observation under the “due process” mandated by its Rules of Procedure. Guiding Principles In establishing concepts and standards, the GASB exercises its judgment after research, due process and careful deliberation. It is guided by these principles: To be objective and neutral in its decision making and to ensure, as much as possible, that the information resulting from its standards is a faithful representation of the effects of state and local government activities. Objective and neutral mean freedom from bias, precluding the GASB from placing any particular interest above the interests of the many who rely on the information contained in financial reports. To weigh carefully the views of its constituents in developing concepts and standards so that they will: Meet the accountability and decision-making needs of the users of government financial reports, and Gain general acceptance among state and local government preparers and auditors of financial reports. To establish standards only when the expected benefits exceed the perceived costs. The GASB strives to determine that proposed standards (including disclosure requirements) fill a significant need and that the costs they impose, compared with possible alternatives, are justified when compared to the overall public benefit. To consider the applicability of its standards to the separately issued general purpose financial statements of governmentally owned special entities. The GASB specifically evaluates similarities of special entities and of their activities and transactions in both the public and private sectors, and the need, in certain instances, for comparability with the private sector. To bring about needed changes in ways that minimize disruption of the accounting and financial reporting processes. Reasonable effective dates and transition provisions are established when new standards are introduced. The GASB considers it desirable that change should be evolutionary to the extent that can be accommodated by the need for understandability, relevance, reliability, comparability and consistency. To review the effects of past decisions and interpret, amend or replace standards when appropriate. Due Process The GASB is committed to following an open, orderly process for standard setting. The GASB will endeavor at all times to keep the public informed of important developments in its operations and activities. The due process procedures followed by the GASB are designed to permit timely, thorough and open study of accounting and financial reporting issues. These procedures encourage broad public participation in the accounting standard-setting process and communication of all points of view and expressions of opinion at all stages of the process. The GASB recognizes that general acceptance of its conclusions is enhanced by demonstrating that the comments received in due process are considered carefully. Governmental Accounting Standards Board (GASB) The GASB is one operating arm of the FAF that is independent of all other government and professional associations. Funding for the GASB is in part from sales of its own publications and in part from governments, the public accounting profession and the financial community. The GASB is the successor to the National Council on Governmental Accounting. NCGA standards remain in force unless amended or superseded by the GASB. The GASB’s authority for its standards has been recognized under Rules of Conduct of the American Institute of CPAs. Also, legislation in many states requires compliance with GASB standards. اين مقاله کامل که در 18 صفحه ترجمه شده و به همراه متن اصلي عرضه مي شود .
قيمت: 7000 تومان لطفاً براي خريد حقايقي در مورد هيئت استانداردهاي سود دولت (گسب)-facts_about_gasb روي تصوير زير کليک کنيد.
ارزيابي رضايتمندي مشتريان شرکت دارو سازي ثامن در طي يك دوره يكساله
فهرست مطالب مقدمه 2 بيان مسأله يا موضوع تحقيق 3 ضرورت انجام تحقيق 3 هدف از مطالعه موضوع 4 پيشينه تحقيق 5 فرضيات 5 تعريف عمليات متغيرها 6 ابزار گرد آوري داده‌ها 7 جامعه آماري 7 مراحل انجام تحقيق 7 تعريف مفاهيم 7 محدوديتها- موانع و مشكلات تحقيق 9 بخش اول: آشنايي با صنعت داروسازي و ساخت محلولهاي تزريقي 11 1- تاريخچه 11 ادويه ي مركبه و شناخت مفردات طبي 12 دارو شناسي در ايران 14 2- تكنولوژي 18 3- روش اجرايي عمليات توليد (مراحل ساخت محلولهاي تزريقي) 19 ساخت محلول 25 بخش 2: مباحثي در مورد مشتري 27 1- مشتري کيست؟ 27 قبل از اينكه مشتريانتان تغيير رأي بدهند رفتارتان را تغيير دهيد 27 مقدمه 27 حقايق مسلم درباره مشتريان 27 يكي از مديران فورد در مورد مشتري مي‌گويد: 28 مشتري سود است و هرچيزديگر هزينه سربار 30 خودتان را به جاي مشتري بگذاريد 31 چرا مشتريانمان را از دست مي‌دهيم 33 مشتري يعني كسب و كار، كسب و كار يعني مردم، مردم يعني مشتري 34 هنري فورد در اين خصوص مي‌گويد: 35 هدف سازمان شما ايجاد مشتري است 36 اقدامات اساسي براي جلب مشتري بيشتر 37 با مشتريان خود ارتباط دائم داشته باشيد. 39 هر يك از كاركنان شما بايد مشتريانتان را ملاقات كنند. 40 2- «روش اجرايي نحوه ارتباط با مشتري و اندازه‌گيري رضايت مشتري» 43 تعاريف 44 شرح فعاليت‌ها 44 كليات 44 ارتباط با مشتري 45 نحوه اندازه‌گيري ميزان رضايت مشتري 47 3- «روش اجرايي رسيدگي به شكايت مشتريان» 49 تعاريف 50 مسئوليت و اختيار 50 شرح فعاليت‌ها 50 بخش سوم: بازاريابي 53 تعريف 53 1- استراتژي هاي عمده تقسيم بندي بازار 54 2- ارزشيابي و انتخاب استراتژي تقسيم بندي بازار 57 3- آميخته هاي بازاريابي 61 «روش تحقيق» 71 مصاحبه و اخذ نظرات كتبي بوسيله پرسشنامه: 71 منابع اطلاعات 72 اطلاعاتي راجع به رؤساي بيمارستانها و مسئولين فني داروخانه‌ها: 73 بررسي فرضيه‌ها: 74 فرضيه 1: 74 فرضيه 2: 75 فرضيه 3. 75 فرضيه 4. 76 فرضيه 5. 76 فرضيه 6. 77 تحليل يافته‌هاي پرسشنامه اي 78 تبليغات براي فروش 78 نتيجه گيري 80 پيشنهادات 80 توصيه به ساير دانشجويان 80 نمونه پرسشنامه 80 منابع: 80 اين پروژه يامقاله و يا....... در 80 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد ارزيابي رضايتمندي مشتريان شرکت دارو سازي ثامن در طي يك دوره يكساله روي تصوير زير کليک کنيد.
مقاله جامع کارشناسي سلنيوم و اصلاح آلودگي آن در خاك
سلنيوم و اصلاح آلودگي آن در خاك-پايان نامه دوره کارشناسي رشته مهندسي خاک شناسي
فهرست مطالب فصل اول- خصوصيات سلنيوم 1 مقدمه: 2 خصوصيات فيزيكي و شيميايي: سلينوم 3 خصوصيات و اشكال سلنيوم در طبيعت: 8 حضور و توليد سلنيوم در طبيعت 9 موارد استفاده سلنيوم در صنايع 13 فصل دوم تاثيرات و خطرات سلنيوم 14 تاثيرات سلنيوم جانداران 15 نقش سلنيوم در بدن انسان و بررسي نياز روزانه به آن 15 نقش فيزيولوژيكي سلنيوم 16 خطرات مصرف بيش از حد سلنيوم 19 خطرات مصرف زياد سلنيوم براي سلامتي 23 خطرات كمبود سلنيوم در بدن 31 روش اول: تزريق سلنيوم 35 روش دوم: د ادن سلنيوم خوراكي 35 نمونه هايي از خواراكيهاي حاوي سلنيوم زياد 37 فصل سوم- آلودگي سلنيوم و نحوه از بين بردن آن 39 نمونه هايي از خاكهاي حاوي سلنيوم زياد 40 غلظت سلنيوم در خاك 40 آلودگي سلنيوم در خاك 46 نحوه از بين بردن آلودگي به روش گياه پالايي 48 معرفي برخي از گونه ها و گياهان مفيد در phytoremediation 52 بررسي و نتايج آزمايشهاي مربوط به Phytoremediation 56 وارد شدن علم بيوتكنولوژي در phytoremediation 59 نتايج و بحث 61 منابع و ماخذ 63
اين پروژه يامقاله و يا....... در 63 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد مقاله جامع کارشناسي سلنيوم و اصلاح آلودگي آن در خاك روي تصوير زير کليک کنيد.
بررسي رابطه بين مهارت مذاكره مديران بازرگاني با فروش شركت
دنيايي كه در آن زندگي مي كنيم شاهد تحولات شگرفي است . سرعت اين تحولات روز به روز بيشتر مي شود به طوري كه به هيچ وجه با گذشته هاي دور قابل قياس نيست . اگر بخواهيم آمادگي همراهي و توان لازم براي همگامي با اين تحولات داشته باشيم به ناچار بايد اطلاعات ، دانش ، ابزارها و توانمندي هاي مناسب و ضروري را در خود ايجاد و شكوفا كنيم . در اين ميان هم مدير علاوه بر توانايي هاي فني نياز به داشتن مهارت هايي در برقراري ارتباط مؤثر با ديگران را بايد لازمه ي كار خود قرار دهد چون كار مدير دستيابي و رسيدن به اهداف سازماني است حال براي رسيدن به اين اهداف سازماني از مهارتهاي ارتباطي كه بنحوي برطرف مورد نظر خود بتواند نفوذ پيدا كند بايد استفاده كند . هر روز كه مي گذرد همه ما چه به عنوان يك فرد ، مدير ، سازمان و شركت در محدودة گسترده تر و پيچيده تري از ارتباط با ديگران قرار مي گيريم . مهارت ايجاد ارتباط مؤثر و كارآمد يكي از مهمترين مهارت هاي لازم براي هر مدير به شمار مي رود زيرا موفقيت يك مدير بيش از آنكه به تواناييهاي تكنيكي اش مربوط باشد به توانايي او در برقراري ارتباط مؤثر با ديگران بستگي دارد نتايج تحقيقي كه توسط نشريه Fortune بر روي 200 مدير از شش شركت انجام شده حاكي از آن بوده كه بزرگترين عامل شكست مديران ، ضعف مهارت هاي ارتباطي آنان بوده است . ( Ertel , 1999 , 23 )
يكي از مهمترين مهارت هاي ارتباطي ، مهارت در مذاكره1 است ، مذاكره يعني راه نفوذ در ديگران به منظور مبادله ي افكار يا اشياء مادي است، مذاكره مهم ترين و رايج ترين وسيله برقراري ارتباط بين انسان هاست . و چون تمام نيازها ، ادامه زندگي ، امنيت ، آسايش زندگي ، رفاه اقتصادي ، افزايش آگاهي ، بالابردن سطح زندگي و پيشرفته ترين سطح اين است كه ، با ديگران براي تأمين نيازهاي خود به توافق برسند. روابط به دليل وجود اهداف مشترك وجود دارد ، و بر اين دلالت دارد كه ابزار دستيابي به اين اهداف توسط طرف هاي در حال مذاكره تقسيم مي شوند ، بنا بر اين فرآيند مذاكره خريدار و قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد بررسي رابطه بين مهارت مذاكره مديران بازرگاني با فروش شركت روي تصوير زير کليک کنيد.
فهرست مطالب عنوان صفحه فصل اول ........................................................................................................ 1 مقدمه ......................................................................................................................... 2 زيربناي نظري تحقيق .................................................................................................. 5 تعارض و ماهيت آن ................................................................................................... 5 ديدگاه هاي متفاوت پيرامون تعارض سازماني ............................................................. 9 ديدگاه سنتي ............................................................................................................. 9 ديدگاه كثرت گرا ................................................................................................... 10 ديدگاه تعامل گرا...................................................................................................... 10 تعارض و اثرات اصلي تعارض .................................................................................. 11 تعارض و جنبه هاي منفي آن .................................................................................... 11 تعارض و جنبه هاي مثبت آن .................................................................................... 12 انواع تعارض ............................................................................................................ 13 تعارض درون فردي.................................................................................................. 14 تعارض بين فردي .................................................................................................... 15 تعارض بين گروهي ................................................................................................. 15 تعارض بين سازماني ................................................................................................ 16 علل ايجاد تعارض در سازمان ها ............................................................................... 16 تعارض و تغيير ......................................................................................................... 19 تعاض در اثربخشي سازمان ...................................................................................... 20 راهبردهاي پيشگيري از تعارض ................................................................................ 20 راهكارهاي رفع تعارض ............................................................................................ 21 سبك هاي مديريت تعارض .................................................................................... 23 راهبردهاي مديريت تعارض .................................................................................... 24 فهرست مطالب عنوان صفحه چانه زني ................................................................................................................ 28 ميانجي گري ......................................................................................................... 30 حكميت.............................................................................................................. 30 خلاصه بحث تعارض .......................................................................................... 30 هوش عاطفي ....................................................................................................... 31 تعريف هوش عاطفي ........................................................................................... 32 ريشه هاي تاريخي هوش عاطفي ............................................................................ 34 اساس زيستي عواطف و هوش عاطفي ..................................................................... 36 ديدگاه هاي متفاوت پيرامون هوش عاطفي ............................................................. 38 هوش عاطفي از ديدگاه گاردنر ......................................................................... 38 هوش عاطفي از ديدگاه مايروسالوي ............................................................... 38 هوش عاطفي از ديدگاه بار- آن ................................................................... 38 ابعاد هوش عاطفي از ديدگاه بار-آن ............................................................... 40 هوش عاطفي از ديدگاه گلمن ............................................................ 40 مؤلفه هاي هوش عاطفي گلمن ................................................................... 41 مؤلفه خودآگاهي ................................................................................................... 41 مؤلفه مديريت خود ..................................................................................... 42 مؤلفه آگاهي اجتماعي .................................................................................. 43 مؤلفه مهارت هاي اجتماعي .......................................................................... 44 مؤلفه خودانگيزي ........................................................................................... 46 توجه معاصر به هوش عاطفي .................................................................. 47 تقسيم بندي بر اساس IQ و EQ از ديدگاه جك بلوك .................. 48 نقش وراثت و محيط در هوش عاطفي....................................... 49 فهرست مطالب عنوان صفحه ويژگي هاي افراد با هوش عاطفي بالا و پائين .......................................................... 50 آموزش و يادگيري هوش عاطفي ........................................................ 52 هوش عاطفي در محل كار ................................................................................... 54 خلاصه بحث هوش عاطفي ............................................................................. 58 ارتباطات (مهارت هاي ارتباطي) ......................................................................... 59 چهارچوب مفهومي ارتباطات .................................................................. 60 هدف ارتباط .......................................................................................... 62 اهميت ارتباطات ......................................................................................... 63 فرايند ارتباطات ......................................................................................... 64 انواع ارتباطات ............................................................................................ 66 مهارت هاي ارتباطي مديران .................................................................. 66 تعريف مهارت هاي ارتباطي ......................................................................... 67 مهارت هاي ارتباطي و مؤلفه هاي آن ................................................................. 67 مهارت كلامي .................................................................................................................... 67 مهارت بازخورد ............................................................................................ 69 مهارت شنود مؤثر ............................................................................................. 70 خلاصه بحث ارتباطات .................................................................................... 71 الگو (مدل) ..................................................................................................... 72 نظريه هاي الگوسازي ..................................................................................... 73 انواع الگو (مدل)................................................................................................ 74 بيان مسأله .......................................................................................................... 76 اهميت و ضرورت تحقيق ............................................................................ 78 اهداف تحقيق ............................................................................................. 80 فهرست مطالب عنوان صفحه هدف كلي تحقيق .................................................................................................... 80 اهداف .................................................................................................................... 80 فرضيه هاي تحقيق .................................................................................. 81 فرضيه هاي اصلي ............................................................................................. 81 فرضيه هاي فرعي .......................................................................................... 81 پيش فرضهاي تحقيق ............................................................................................ 81 محدوديت هاي تحقيق ............................................................................... 82 تعريف واژه ها و اصطلاحات ......................................................................... 83 فصل دوم پيشينه تحقيق .............................................................................. 86 مقدمه .................................................................................................................. 87 تعارض تحقيقات انجام شده در داخل كشور ....................................................... 87 تحقيقات انجام شده در خارج كشور ..................................................................... 91 هوش عاطفي تحقيقات انجام شده در داخل كشور ................................................................ 97 تحقيقات انجام شده در خارج كشور ........................................................... 98 ارتباطات تحقيقات انجام شده در داخل كشور ........................................................... 103 تحقيقات انجام شده در خارج كشور .................................................................. 107 نتيجه گيري از مرور ادبيات تحقيق ................................................................... 108 فصل سوم روش شناسي تحقيق ........................................................... 110 مقدمه................................................................................................................ 111 جامعه آماري .................................................................................................... 111 فهرست مطالب عنوان صفحه نمونه تحقيق ....................................................................................................... 111 انتخاب حجم نمونه لازم ..................................................................................... 112 متغيرهاي تحقيق ................................................................................................... 113 ابزار و وسيله تحقيق ................................................................................................ 114 نحوه امتياز دهي .................................................................................................... 114 پايايي پرسشنامه هاي تحقيق ................................................................................... 115 نحوه جمع آوري اطلاعات ................................................................................... 117 روش هاي آماري .............................................................................................. 117 رعايت مسائل اخلاقي .......................................................................................... 118
اين پروژه يامقاله و يا....... در 118 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد مقاله جامع کارشناسي با موضوع تعارض وماهيت آن روي تصوير زير کليک کنيد.
مقاله جامع کارشناسي با موضوع:نقش و تاثير توسعه كشاورزي بر پيشرفت صنعتي
فهرست مطالب: مقدمه: 1 فصل اول: طرح تحقيق 2 عنوان كامل پژوهش: 3 هدف پژوهش: 3 اهميت مسئله (نظري علمي): 3 سوال ها يا فرضيه هاي پژوهش: 3 تعريف علمي متغيرهاي مورد بررسي: 4 مشخص كردن نقش متغيرها 4 طرح پژوهش: 4 جامعه و گروه نمونه مورد بررسي: 4 روش نمونه برداري: 5 ابزار گرد آوري داده ها: 5 روش تجزيه و تحليل داده ها: 5 فصل دوم: ادبيات تحقيق 6 مقدمه 7 1- منابع طبيعي موجود به خصوص آب و خاک 8 3- ايجاد واريته هاي مناسب از نباتات مختلف 8 تاريخچه کشاورزي 9 نقش و اهميت کشاورزي در جامعه 11 1- تأمين نيازهاي کنوني بدون به مخاطره انداختن توانايي توليد نسل هاي آينده 12 نقش و جايگاه بخش کشاورزي در ايجاد اشتغا ل 13 اهميت نيروي انساني ماهردر توليد 15 ساختار و ترکيب شاغلان بخش کشاورزي از نظر سطح سواد 17 اهميت آموزش و تحقيقات علمي در توسعه کشاورزي 18 اهميت نيروي انساني ماهر و مديريت 20 مفهوم ارزش اقتصادي و ارتباط کشاورزي با ارزش افزوده 22 معرفي مؤسسات و نهادهاي عمده تحقيقاتي و آموزش کشاورزي 23 نقش اطلاعات و آمار در توسعه کشاورزي 24 وضعيت کلي کشاورزي در کشور 25 موقعيت جغرافيايي ايران 26 چه عواملي در تنوع آب و هوايي کشور ما مؤثرند؟ 28 سياست هاي کشاورزي دولت 29 نگاهي به استان خراسان 33 خاک شناسي 35 خاک چيست 35 شناسايي خاک در ايران 37 پروفيل خاک 39 بافت خاک 40 ساختمان خاک 40 اجزاي معدني خاک 41 هوموس 41 ذرات فعال خاک (هوموس و رس) 42 انواع زمين ها ي زراعتي و طبقه بندي آنها 43 زمين هاي آهک دار 43 زمين هاي بدون آهک 43 واکنش خاک ( قليائيت يا اسيد يت خاک) 44 اصلاح خاکهاي اسيدي – شور و خاکهاي قليا 46 مفاهيم باروري و حاصلخيزي خاک 47 آبياري 49 وضعيت آب در خاک 51 تعريف آبياري 52 روش هاي مختلف آبياري 53 سيستم هاي آبياري بر دو گونه اند: 53 آبياري باراني 56 انواع سيستم هاي آبياري باراني 57 آبياري قطره اي 59 آبياري زير زميني 60 آبخيزداري 62 منابع آبهاي زيرزميني 63 چاه ها 63 حشره شناسي 64 رابطه انسان با حشرات 65 ارتباط مفيد بين انسان و حشرات ( کمک هايي که حشرات به انسان مي کنند ): 65 ارتباط مضر بين انسان و حشرات: 66 روش هاي مبارزه با آفات نباتي 67 مبارزه فيزيکي 68 مبارزه زراعي 68 مبارزه بيولوژيکي 68 مبارزه رواني 68 مبارزه ژنتيکي 69 مبارزه شيميايي 70 مبارزه تلفيقي 70 حشره کش ها يا سموم 70 فرمول شيميايي DDT دي کلرو دي اتيل اتان است . 71 انواع سموم حشره کش 72 سموم حشره کش به دو دسته تقسيم مي شوند : 72 حشره كش هاي معدني 72 حشره کش هاي آلي گياهي : 72 حشره كش هاي آلي كلره: 72 سموم فسفره آلي: 72 سموم گوگردي آلي: 73 سموم از نظر نحوه اثر 73 سموم داخلي يا گوارشي 73 سوم تماسي يا خارجي: 73 سموم نفوذي 73 سموم جذبي (سيستميك) 73 سموم تنفسي 73 سموم تدخيني 74 چغندر قند 74 پنبه 75 آفات جاليز 75 آفات مهم گياهان زراعي 76 آفات مهم غلات 76 آفات درختان ميوه 76 آفات مهم درختان پسته 78 آفات انار 78 مبارزه با علف هرز 78 مبارزه با موش ها 79 اصلاح نباتات 79 اثرات اصلاح نبات در کشاورزي 81 منابع طبيعي 82 اهميت و نقش منابع طبيعي 85 تعريف جنگل 89 تعريف جنگل داري 91 از نقطه نظر اقتصادي 91 از نقطه نظر كشاورزي 91 از نقطه نظر بهداشتي 92 فوائد جنگل: جنگل ها داراي فوائد زيادي هستند 92 نگاهي به فرآيند هاي تخريبي جنگل هاي کشور: 93 مرتع 95 بيابان 97 بيابان زائي و مبارزه با آن 98 مشاغل مربوط: 101 تعريف مکانيزاسيون 105 فوائد ماشيني کردن کشاورزي 106 آشنايي با وضعيت کشاورزي و نيروي کششي مورد استفاده در ايران 107 انواع اتصالات در ادوات کشاورزي 109 تراکتور و تکامل آن 111 طبقه بندي تراکتورها 112 هدف هاي خاک ورزي عبارتند از : 113 روش هاي خاک ورزي 114 گاو آهن 116 انواع گاوآهن و موارد استفاده آن 118 گاو آهن برگردان دار: 118 ادوات خاک ورزي ثانويه 122 كولتيواتورها 122 ديسك ها (هرس بشقابي) 123 ديسک ها 123 ديسك يك راهه: 124 ديسك دو زانويي: 124 ديسك يك زانويي (افست): 124 انواع تسطيح کن 125 غلتك ها يا خرد كننده ها: 126 کاشت محصولات 126 بذر افشاني: 127 بذر کاري: 127 بذر کاري دقيق يا تک دانه کاري 127 کپه کاري: 127 ماشين آلات کاشت 127 رديف کارها: 127 رديف کارهائي که بر روي زمين مسطح کشت مي کنند 128 رديف کارهائي که بر روي پشته کشت مي کنند: 128 رديف کارهائي که در شيار کشت مي کنند: 129 اندازه رديف کارها: 129 خطي کارها: 130 انواع خطي کارهاي غلات 131 بذر پاش ها 132 کارنده هاي مخصوص( سيب زميني کار و نشاء کار) 133 نشاء کار: 133 سيب زميني کارها: 133 ادوات داشت 134 سمپاش ها: 137 اجزاي اصلي ساختمان يک سمپاش 137 مخزن: 137 به هم زن: 138 صافي: 138 بوم 138 نازل يا افشانک: 138 ماشين هاي برداشت 139 دروگر 139 ماشين هاي برداشت غلات 141 ماشين هاي برداشت سيب زميني 143 ماشين برداشت چغندرقند 144 فصل سوم: روش تحقيق 146 مقدمه: 147 روش تحقيق: 147 مصاحبه با مزرعه داران: 148 مزايا و معايب مكانيزه كردن مراحل كشاورزي: 148 توجيه اقتصادي مكانيزاسيون: 149 مصاحبه با دانش آموزان و استادان دانشگاهها: 149 توسعه كشاورزي چه مزايايي دارد؟ 149 جامعه آماري: 150 منابع اطلاعات 151 فصل چهارم: جمع آوري اطلاعات و تجزيه و تحليل داده ها 152 ماشين هاي كشاورزي و مكانيزاسيون 153 بررسي فرضيه ها: 159 فرضيه2: 160 فرضيه 3: 160 فرضيه 4: 161 تحليل يافته هاي مصاحبه اي: 161 فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات 165 نتايج به دست آمده در ارتباط با فرضيه 166 نتايج به دست آمده در ارتباط با فرضيه 4: 166 نتايج به دست آمده در ارتباط با فرضيه 4: 167 نتايج به دست آمده در ارتباط با فرضيه 4: 168 پيشنهادات: 168 پيشنهادات در ارتباط با فرضيه 1: 168 پيشنهادات در ارتباط با فرضيه 2: 169 پيشنهادات در ارتباط با فرضيه 3: 169 پيشنهادات در ارتباط با فرضيه 4: 170 ساير پيشنهادات: 170 فهرست منابع 172
اين پروژه يامقاله و يا....... در 172 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد مقاله جامع کارشناسي با موضوع:نقش و تاثير توسعه كشاورزي بر پيشرفت صنعتي روي تصوير زير کليک کنيد.
سنجش ميزان رضايتمندي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد قوچان از تحصيل
پايان نامه جهت اخذ مدرك كارشناسي رشته علوم اجتماعي – پژوهشگري
عنوان سنجش ميزان رضايتمندي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد قوچان از تحصيل و عوامل موثر بر آن
فهرست مطالب
فصل اول 1 كليات پژوهش 1 1/1 مقدمه: 2 2/1 طرح مساله: 3 3/1 اهميت و ضرورت تحقيق 5 4/1 اهداف تحقيق 7 فصل دوم 8 مباني نظري تحقيق 8 1/2 تعريف رضايت از ديدگاه صاحبنظران جامعه شناسي 9 2/2- پيشينه تحقيق 11 ا1/ 2/2 -بيشينه پژوهش هاي داخلي 12 2/ 2/2- نقد و بررسي پيشينه هاي داخلي 27 3/2/2- پيشينيه پژوهش هاي خارجي: 27 4/ 2/2 نقد وبررسي پيشينه‌هاي خارجي 39 3/2 مباني نظري تحقيق 40 1/ 3/2 نظريه تسري(spill over theory) 41 2/ 3/2 نظريه هدف گذاري «ادوين لاك» E.A.lock 42 3/ 3/2 نظريه مبادله 43 4/3/2 نظريه نيازها 45 4/2 چهارچوب نظري تحقيق 48 5/2 مدل تئوريكي تحقيق: 50 فصل سوم 51 روش تحقيق 51 3/1 مقدمه 52 2/3روش تحقيق: 53 1/2/3: پرسش آغازي: 54 2/2/3 مطالعات مقدماتي و اكتشافي: 54 3/2/3 طرح نظري مسئله تحقيق: 55 4/2/3 ساخت و ارائه مدل تئوريك: 57 5/2/3 تبدل نظريه ها به فرضيه ها: 57 6/2/3 تعريف عملياتي متغيرها و يافتن معرفهاي مناسب براي سنجش آنها: 59 7/2/3 تهيه پرسشنامه براي سنجش متغيرها 61 8/2/3 آزمون مقدماتي 66 3/3 جامعه آماري 67 1 /3/3حجم نمونه: 67 فصل چهارم 71 يافته‌هاي پژوهش 71 *تحليل جداول توزيع فراواني 72 جدول و نمودار 1-4 : توزيع پاسخگويان برحسب جنس 73 جدول و نمودار 2-4: توزيع پاسخگويان برحسب مقطع تحصيلي 74 جدول و نمودار 3-4: توزيع پاسخگويان برحسب وضعيت شغلي 75 جدول و نمودار 4-4: توزيع پاسخگويان برحسب وضعيت تاهل 76 جدول و نمودار 5-4: توزيع پاسخگويان برحسب شهر محل سكونت 77 جدول و نمودار 6-4: توزيع پاسخگويان برحسب تحصيلات مادر 78 جدول و نمودار 7-4: توزيع پاسخگويان برحسب شغل مادر 79 جدول و نمودار 8-4: توزيع پاسخگويان برحسب تحصيلات پدر 80 جدول و نمودار 9-4: توزيع پاسخگويان برحسب شغل پدر 81 جدول و نمودار 10-4: توزيع پاسخگويان برحسب نوع مالكيت منزل 82 جدول و نمودار 11-4: توزيع پاسخگويان برحسب سن 83 جدول و نمودار 12-4: توزيع پاسخگويان برحسب معدل 84 جدول و نمودار 13-4: توزيع پاسخگويان برحسب ترم 85 جدول و نمودار 14-4: توزيع پاسخگويان برحسب تعداد اعضاي خانواده 86 جدول و نمودار 15-4: توزيع پاسخگويان برحسب درآمد خانواده 87 *تحليل جداول توزيع فراواني و نمودار ميانگين براي متغير وابسته و متغيرهاي مستقل مربوطه 88 جدول و نمودار 16-4: مقايسه ميانگين هاي معرف هاي شاخص تسلط به درس 89 جدول و نمودار 17-4: مقايسه ميانگين هاي معرف هاي شاخص مسئوليت پذيري90 جدول و نمودار 18-4: مقايسه ميانگين هاي معرف هاي شاخص ايجاد انگيزه 91 جدول و نمودار 19-4: مقايسه ميانگين هاي معرف هاي شاخص مقررات آموزشي 92 جدول و نمودار 20-4: مقايسه ميانگين هاي معرف هاي شاخص رضايت از تحصيل 93 جدول و نمودار 21-4: مقايسه ميانگين هاي معرف هاي شاخص اميداوري به آينده شغلي 95 جدول و نمودار 22-4: مقايسه ميانگين هاي معرف هاي شاخص احترام به دانشجو 96 جدول و نمودار 23-4: مقايسه ميانگين هاي معرف هاي شاخص عدالت در سطح دانشگاه 97 جدول و نمودار 24-4: مقايسه ميانگين هاي معرف هاي شاخص رسيدن به هدف 98 جدول و نمودار 25-4: مقايسه ميانگين هاي معرف هاي شاخص رضايت از زندگي 99 *تحليل رابطه متغيير وابسته «رضايت از تحصيل» با متغييرهاي مستقل مربوطه 100 جدول 26-4 وابستگي بين دو متغير رضايت از تحصيل و اميدواري به آينده شغلي 101 جدول 27-4 وابستگي بين دو متغير رضايت از تحصيل و احترام به دانشجو 102 جدول 28-4 وابستگي بين دو متغير رضايت از تحصيل و عدالت در سطح دانشگاه 103 جدول 29-4 وابستگي بين دو متغير رضايت از تحصيل و رسيدن به هدف 104 جدول 30-4 وابستگي بين دو متغير رضايت از تحصيل و رضايت از زندگي 105 *تحليل رابطه متغير وابسته « رضايت از تحصيل » با متغيرهاي زمينه‌اي دو مقوله‌اي 106 جدول 31-4 تحليل واريانس يك طرفه بين دو متغير رضايت از تحصيل و جنس 107 جدول 32-4 تحليل واريانس يك طرفه بين دو متغير رضايت از تحصيل و مقطع تحصيلي 108 جدول 33-4 تحليل واريانس يك طرفه بين دو متغير رضايت از تحصيل و وضعيت شغلي 109 جدول 34-4 تحليل واريانس يك طرفه بين دو متغير رضايت از تحصيل و شهر محل سكونت 110 تحليل رابطه متغيير وابسته «رضايت از تحصيل» با متغييرهاي زمينه‌اي چند مقوله‌اي 111 جدول 35-4 تحليل واريانس دو طرفه بين دو متغير رضايت از تحصيل و رشته تحصيلي 112 جدول 36-4 تحليل واريانس دو طرفه بين دو متغير رضايت از تحصيل و وضعيت تاهل 114 جدول 37-4 تحليل واريانس دو طرفه بين دو متغير رضايت از تحصيل و تحصيلات مادر 115 جدول 38-4 تحليل واريانس دو طرفه بين دو متغير رضايت از تحصيل و شغل مادر 116 جدول 39-4 تحليل واريانس دو طرفه بين دو متغير رضايت از تحصيل و تحصيلات پدر 117 جدول 40-4 تحليل واريانس دو طرفه بين دو متغير رضايت از تحصيل و شغل پدر118 جدول 41-4 تحليل واريانس دو طرفه بين دو متغير رضايت از تحصيل و نوع مالكيت منزل 119 فصل پنجم 120 خلاصه و نتيجه گيري 120 منابع و ماخذ 128 پرسشنامه 130
اين پروژه در 130 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد سنجش ميزان رضايتمندي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد قوچان از تحصيل روي تصوير زير کليک کنيد.
فصل دوم : بررسي پيشينه پژوهش مقدمــه الف- بررسي نظريه‌ها 2-1- ارتباطات 2-1-1- اهميت ارتباطات 2-1-2- تعاريف ارتباطات 2-1-3- فرآيند ارتباط 2-1-3-1- منبع 2-1-3-2- رمزگذاري 2-1-3-3- وسيله 2-1-3-4- رمزگشايي 2-1-3-5- دريافت کننده 2-1-3-6- بازخورد 2-1-4- مسير ارتباطات 2-1-4-1- ارتباطات عمودي الف- مسير رو به پايين ب- ارتباطات رو به بالا 2-1-4-2- ارتباطات در سطح افقي 2-1-5- مدل ارتباطات 2-1-6- اصول ارتباطات 2-1-7- ارتباطات سازماني از ديدگاه مکاتب مختلف مديريت 2-1-7-1- ديدگاه کلاسيک‌ها در مورد ارتباطات: 2-1-7-2- نظريه نئوکلاسيک‌ها و ارتباطات 2-1-7-3- ديدگاه سيستمي در مورد ارتباطات 2-1-7-4- ديدگاه اقتضايي و ارتباطات 2-1-7-5- ديدگاه مراوده‌اي يا تعاملي در مورد ارتباطات 2-1-8- اثربخشي در ارتباطات ميان فردي 2-1-9- ويژگيهاي اثربخشي 2-1-9-1- گشودگي 2-1-9-2- همدلي 2-1-9-3- حمايتگري 2-1-9-4- مثبت گرايي 2-1-9-5- تساوي 2-1-9-6- همانندي «تشابه با هم» و «تخالف با هم» 2-1-10- موانع ارتباطي 2-2- قدرت 2-2-1- اهميت قدرت 2-2-2- تعاريف قدرت 2-2-3- قدرت در سطوح مختلف سازمان 2-2-3-1- قدرت در سطح عمودي 2-2-3-1-1- منابع قدرت مديران رده‌ي عالي سازمان 2-2-3-1-2- منابع قدرت مديران رده مياني سازمان 2-2-3-1-3- منابع قدرت مديران رده‌ي پايين سازمان 2-2-3-2 - قدرت در سطح افقي 2-2-4- روابط قدرت 2-2-4-1- رابطه صف و ستاد 2-2-4-2- تشكيل دسته‌ها و ائتلاف 2-2-5- منابع قدرت بر اساس پژوهشهاي فرنچ و راون 2-2-6- انواع رويكردها به قدرت 2-2-6-1- راسل و قدرت: 2-2-6-2- هيكس، گولت و قدرت: 2-2-6-3- گالبرايت و قدرت: 2-2-6-4- اتزيوني و قدرت: ب- پيشينه پژوهشهاي انجام شده 2-3- پژوهشهاي پيرامون ارتباطات سازماني 2-3-1- پژوهشهاي انجام شده در داخل كشور: 2-3-2- پژوهشهاي انجام شده در خارج از كشور: 2-4- پژوهشهاي پيرامون منابع قدرت 2-4-1- پژوهشهاي انجام شده در داخل كشور 2-4-2- پژوهشهاي انجام شده و در خارج از كشور نتيجه گيري کلي
فصل سوم: روش پژوهش 3-1- جامعه آماري 3-2- گروه نمونه 3-3- روش و طرح نمونه‌برداري 3-4- حجم نمونه 3-5- ابزار گردآوري داده‌ها 3-5-1- پرسشنامه اثر بخشي ارتباطات سازماني 3-5-2- پرسشنامه منابع قدرت «شرايخيم و هينکين» 3-6- تعيين روايي و اعتبار پرسشنامه 3-6-1- روايي 3-6-2- اعتبار 3-7- نوع مطالعه (روش گردآوري داده‌ها- 3-8- طرح پژوهش و روش تجزيه و تحليل داده‌ها
فصل چهارم : يافته‌هاي پژوهش مقدمــه تبديلهاي انجام شده بر روي متغيرها جهت تغيير مقياس: 4-1- توصيف داده‌ها: 4-1-1- توصيف مولفه هاي منابع قدرت: توصيف منابع قدرت بر حسب قدرت غالب مديران: 4-1-2- توصيف مؤلفه‌هاي اثربخشي ارتباطات سازماني 4-1-3- توصيف ساير داده‌ها 4-2- تجزيه و تحليل داده‌ها بررسي فرضيات 4-2-1- نتايج و يافته‌هاي سوالهاي پژوهشي
فصل پنجم: تفسير و استنتاج نتايج پژوهش 5-1- تجزيه و تحليل نتايج پژوهش 5-2- محدوديتهاي پژوهش 5-3- پيشنهادها 5-3-1- پيشنهاد به برنامه‌ريزان: 5-3-2- پيشنهاد به پژوهشگران :
فهرست جداول جدول 2-1: منابع قدرت مديران رده‌ي پايين سازمان جدول 2-2- اولويت شايستگي‌هاي مورد نياز مديران تربيت بدني جدول شماره 2-2-: مقايسه شايستگي‌هاي مورد نياز مديران و كارآموزان تربيت بدني جدول شماره 2-3- مقايسه شايستگي‌هاي مديران باشگاه‌هاي ورزشي جدول شماره 3-1: امتياز گزينه‌هاي مختلف در روش پنج گزينه‌اي جدول شماره 3-2: امتياز گزينه‌هاي مختلف در روش پنج گزينه‌اي جدول 3-3 : دسته‌بندي سوالهاي پرسشنامه منابع قدرت جدول 4-1-1- ميانگين و انحراف معيار منبع قدرت پاداش جدول 4-1-2- ميانگين و انحراف معيار منبع قدرت اجبار جدول 4-1-3- ميانگين و انحراف معيار منبع قدرت قدرت قانون جدول 4-1-4- ميانگين و انحراف معيار منبع قدرت تخصص جدول 4-1-5- ميانگين و انحراف معيار منبع قدرت مرجعيت جدول 4-1-6- جدول توزيع فراواني منابع قدرت سازماني جدول 4-1-7- جدول توزيع فراواني منبع قدرت پاداش جدول 4-1-8- جدول توزيع فراواني منبع قدرت اجبار جدول 4-1-9- جدول توزيع فراواني منبع قدرت قانون جدول 4-1-10- جدول توزيع فراواني منبع قدرت مرجعيت جدول 4-1-11- جدول توزيع فراواني منبع قدرت تخصص جدول 4-1-12- ميانگين و انحراف معيار ارتباطات اثر بخش جدول 4-1-13- ميانگين و انحراف معيار بازخورد جدول 4-1-14- ميانگين و انحراف معيار تعدد کانالهاي ارتباطي جدول 4-1-15- ميانگين و انحراف معيار اثربخشي ارتباطات سازماني جدول 4-1-16- جدول توزيع فراواني ارتباط اثربخش جدول 4-1-17- جدول توزيع فراواني بازخور جدول 4-1-18 جدول توزيع فراواني تعدد کانالهاي ارتباطي جدول 4-1-19- جدول توزيع فراواني اثربخشي ارتباطات سازماني جدول 4-1-20 جدول توزيع فراواني مولفه اثر بخشي غالب جدول 4-1-21- جدول توزيع فراواني رشته تحصيلي جدول 4-1-22 ميانگين و انحراف معيار سنوات خدمت جدول 4-1-23- ميانگين و انحراف معيار سابقه مديريت جدول 4-1-24- جدول توزيع فراواني مدرک تحصيلي جدول 4-2-1- ضريب همبستگي بين منبع قدرت پاداش و اثر بخشي ارتباطات سازماني جدول 4-2-2- ضريب همبستگي بين منبع قدرت اجبار و اثر بخشي ارتباطات سازماني جدول 4-2-3- ضريب همبستگي بين منبع قدرت مرجعيت و اثر بخشي ارتباطات سازماني160 جدول 4-2-4- ضريب همبستگي بين منبع قدرت تخصص و اثر بخشي ارتباطات جدول 4-2-5- ضريب همبستگي بين منبع قدرت قانون و اثر بخشي ارتباطات سازماني جدول 4-2-6- آزمون من ويتني براي مقايسه منبع قدرت پاداش به تفکيک رشته تحصيلي162 جدول 4-2-7- آزمون من ويتني براي مقايسه منبع قدرت اجبار به تفکيک رشته تحصيلي جدول 4-2-8- آزمون من ويتني براي مقايسه منبع قدرت قانون به تفکيک رشته تحصيلي164 جدول 4-2-9- آزمون من ويتني براي مقايسه منبع قدرت مرجعيت به تفکيک رشته تحصيلي164 جدول 4-2-10- آزمون من ويتني براي مقايسه منبع قدرت تخصص به تفکيک رشته تحصيلي165 جدول 4-2-11 - ضريب همبستگي بين منابع قدرت و سابقه مديريت جدول 4-2-12- ضريب همبستگي بين منابع قدرت و سنوات خدمت جدول 4-2-13- آزمون کروسکال واليس براي بررسي منابع قدرت در ناحيه يک جدول 4-2-14- آزمون کروسکال واليس براي بررسي منابع قدرت در ناحيه دو جدول 4-2-15- آزمون کروسکال واليس براي بررسي منابع قدرت در ناحيه سه جدول 4-2-16- آزمون کروسکال واليس براي بررسي منابع قدرت در ناحيه چهار جدول 4-2-17- آزمون کروسکال واليس براي بررسي منابع قدرت در ناحيه پنج جدول 4-2-18- آزمون کروسکال واليس براي بررسي منابع قدرت در ناحيه شش جدول 4-2-19- آزمون کروسکال واليس براي بررسي منابع قدرت در ناحيه هفت
فهرست نمودارها نمودار 4-1-1- نمودار ميلهاي منابع قدرت سازماني نمودار 4-1-2- نمودار ميلهاي منبع قدرت پاداش نمودار 4-1-3 نمودار ميلهاي منبع قدرت اجبار
پروژه جامع :بررسي ميزان رضايت شغلي و عوامل موثر بر آن در کارخانه راد فرمان
موضوع:بررسي ميزان رضايت شغلي و عوامل موثر بر آن در کارخانه راد فرمان
تعداد صفحات:50
نوع فايل: word
فهرست مطالب اين پايان نامه چکيده تحقيق فصل اول مقدمه طرح مساله اهميت موضوع اهداف تحقيق فرضيات تحقيق تعريف عملياتي تعريف مفاهيم و اصطلاحات مدل نظري تحقيق
فصل دوم ادبيت تحقيق پيشينه تحقيق نظريات جامعه شناسان و رضايت الگوي پارسونز نظريه نيازها نتيجه گيري و جمع بندي نظريات عوامل ديگر موثر بر رضايت شغلي
فصل سوم روش تحقيق واحد تحليل جامعه آماري نمونه گيري حجم نمونه تعريف مفاهيم و سنجش متغيرها نمره گذاري مقياس رضايت شغلي
فصل چهارم آمار توصيفي ضرايب همبستگي کليه متغيرهاي تحقيق تحليل دو متغيري و رگرسيون چند متغيري
فصل پنجم خلاصه تحقيق نتيجه گيري پيشنهادات کاربردي مشکلات تحقيق فهرست منابع
چکيده تحقيق دراين تحقيق به بررسي ميزان رضايت شغلي و عوامل موثر بر آن در کارخانه راد فرمان مي پردازيم رضايت شغلي را نگرش آگاهانه مثبت و کلي فرد نسبت به شغل خويش تعريف نموده و سپس به تعاريف مفاهيم مرتبط با موضوع پرداخته مي شود. عوامل متعددي را به عنوان متغيرهاي مستقل تحقيق که در ارتباط با متغير تابع رضايت شغلي دارند را شناسايي و پيرامون هر کدام بحث نظري و نتايج تحقيقات گذشته بيان مي شود. به طور کلي متغيرها و عوامل تاثير گذار بر رضايت شغلي در سه حوزه فردي و انگيزشي , سازماني و اجتماعي دسته بندي شده و سپس تمامي متغيرهاي مورد نظر در قالب يک مدل منسجم , در ارتباط با متغير تابع قرار گرفته که هر رابطه نشاندهنده يک فرضيه تحقيق مي باشد. جامعه آماري تحقيق شامل کارکنان کارخانه راد فرمان که با شيوه نمونه گيري تصادفي و بر اساس محاسبات انجام شده از آن 110 نفر به عنوان نمونه گرفته شده است. پس ازجمع آوري اطلاعات مورد نياز , ابزار آماري متناسب با فرضيه هاي تحقيق که مهم ترين آنها تحليل رگرسيون , آزمون Oneway وF مي باشند به کار گرفته شده و نهايتا دياگرام مسير , جهت تاثير گذاري متغيرها بر روي متغير تابع مي باشد. نتايج نشان مي دهد که ميانگين ميزان رضايت شغلي بين کارکنان 06/2 ميباشد که حاکي از آن است که کارکنان در حد متوسط رضايت دارند.
اين پروژه ,پايان نامه دانشجويي....... در بيش از 50 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 12000 تومان لطفاً براي خريد پروژه جامع :بررسي ميزان رضايت شغلي و عوامل موثر بر آن در کارخانه راد فرمان روي تصوير زير کليک کنيد.
بررسي نظام ارزيابي عملكرد كاركنان در شركت الكتريك خودرو شرق
بررسي نظام ارزيابي عملكرد كاركنان در شركت الكتريك خودرو شرق
فهرست مطالب پيشگفتار 137 فصل اول- عنوان تحقيق عنوان تحقيق 1 1- عنوان تحقيق: 2 2- طرح مسئله 2 3- اهميت و ارزش تحقيق 3 4- علت و هدف از انتخاب موضوع 5 5- سوالات تحقيق 6 6- تعريف اصطلاحات و واژه ها 6 7- سابقه تاريخي موضوع: 7 8- روش تحقيق 8 9- حيطه تحقيق 8 10- موانع و محدوديتهاي تحقيق 8 فصل دوم- پيشينه پژوهش پيشينه پژوهش 10 تئوريهاي مديريت 11 تئوري انتظار جذابيت 12 نظريه برابري 13 تئوري تقويت اسكز 14 نظريه تعيين هدف 16 نظريه تناسب شغل با شخصيت 18 نكات اصلي الگوي مزبور عبارت از 18 تئوري دو عاملي هرز برگ 19 الگوي ويژگيهاي شغلي 20 تئوري نياز مك‌كله‌لند- تئوري نياز به پيشرفت 22 كاربرد نظريه هاي انگيزش 23 شناسايي تفاوتهاي فردي 23 هدف و نتيجه 24 مشاركت افراد در تصميم گيريها 24 رابطه پاداش با عملكرد 24 رعايت اصل برابري حقوق 25 بررسي متون مروبط به موضوع پژوهش: 32 تاريخچه ارزشيابي عملكرد: 34 تعاريف ارزشيابي: 36 در اين دو تعريف دو نقش براي ارزشيابي 38 ضرورت و اهميت ارزشيابي: 38 اهداف ارزيابي عملكرد 42 برنامه ريزي نيروي انساني: 44 كارمند يابي و انتخاب: 44 تعيين روايي آزمون هاي استخدامي 45 آموزش و تربيت كاركنان 45 تعيين مسير شغلي: 46 حقوق و مزايا: 46 شناخت استعدادهاي بالقوه كاركنان: 47 نظريه هاي ارزيابي 49 انواع ارزيابي 50 ارزيابي سرپرست مستقيم 51 ارزيابي رئيس به وسيله مرئوس: 52 ارزيابي همقطاران از عملكرد يكديگر 53 ارزيابي گروهي 53 ارزيابي از طريق خود سنجي 54 عوامل موثر بر ارزيابي 55 شاخص هاي ارزيابي 56 مراحل ارزيابي 58 ويژگي هاي ارزشيابي 59 روشهاي ارزشيابي 60 3) مصاحبه ارزشيباي با استفاده از شيوه هاي علوم رفتاري: 62 روش مقياس 63 عامل سنجي 65 روش ثبت و قايع حساس 66 روش توصيفي 67 روش قياسي (استانداردهاي كار) 67 روش درجه بندي 68 مقايسه دو به دو: 68 توزيع اجباري 69 انتخاب اجباري 70 ارزيابي بر اساس مديريت بر مبناي هدف 73 روش بررسي داخلي 78 روش ارزيابي گروهي 78 مصاحبه پاياني 79 موانع و محدوديتهاي ارزيابي نيروي انساني 82 موانع رواني و رفتاري 82 عينيت نداشتن 83 تعميم (اثر هاله اي) 83 سختگيرانه، تاهل يا محافظه كاري 84 تازگي 85 مقابله 86 محاكمه بجاي ارزيابي 86 تعصبات شخصي ارزياب 87 موانع فني واجرايي 87 نكات مهم در طراحي سيستم ارزيابي 88 عوامل موثر در تعيين نوع سيستم ارزيابي 90 ويژگيهاي سيستم ارزيابي عملكرد كار آمد 93 فصل سوم- روش انجام تحقيق روش انجام تحقيق 98 فصل چهارم- بررسي و تحليل اطلاعات بررسي وتحليل اطلاعات جمع آوري شده 97 بررسي پاسخهاي افراد به سوالات پرسشنامه 102 فصل پنجم- نتيجه گيري و ارائه راه حلها پيشنهادات 123 پرسشنامه و فرم ارزيابي كاركنان قراردادي 125 منابع و ماخذ 129
اين پروژه و يا پايان نامه ....... در 129 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد بررسي نظام ارزيابي عملكرد كاركنان در شركت الكتريك خودرو شرق روي تصوير زير کليک کنيد.
پروژه جامع :بررسي عوامل موثر بر شکل گيري هويت اجتماعي دانش آموزان متوسطه شهر نيشابور
فهرست مطالب عنوان صفحه چکيده .............................................................................................................................................. 1 فصل اول : طرح تحقيق 1-1 مقدمه ...................................................................................................................................... 3 2-1 موضوع تحقيق ........................................................................................................................ 3 3-1 بيان مساله................................................................................................................................. 4 4-1 اهميت و ضرورت تحقيق ........................................................................................................ 4 5-1 اهداف تحقيق .......................................................................................................................... 5 6-1 محدود زماني و مکاني تحقيق.................................................................................................. 5 7-1پيشينه تحقيق............................................................................................................................. 5 1-7-1 تحقيقات داخلي .................................................................................................................. 5 2-7-1تحقيقات خارجي ................................................................................................................. 8 3-7-1 جمع بندي نتايج تحقيقات .................................................................................................... 10 8-1 تعاريف مربوط به هويت........................................................................................................... 11 9-1 موانع و تنگناهاي تحقيق .......................................................................................................... 14 فصل دوم : مباني و چارچوب نظري ............................................................................................... 16 1-2 مقدمه ...................................................................................................................................... 17 2-2 مباحث نظري .......................................................................................................................... 17 1-2-2 دورکيم ................................................................................................................................ 17 2-2-2 پارسونز ................................................................................................................................. 18 3-2-2 ماکس وبر ............................................................................................................................. 20 4-2-2 کنش متقابل نمادي................................................................................................................ 22 5-2-2 کولي ..................................................................................................................................... 23 6-2-2 ميد ........................................................................................................................................ 24 7-2-2 گافمن.................................................................................................................................... 26 8-2-2 نظريه هويت (بورک) ............................................................................................................. 27
عنوان صفحه 3-2 چارچوب نظري مورد استفاده تحقيق ...................................................................................... 30 4-2 پرسشهاي تحقيق .................................................................................................................... 31 5-2 فرضيات تحقيق ...................................................................................................................... 31 6-2 الگوي نظري و تحليلي تحقيق.................................................................................................... 32 فصل سوم : روش تحقيق .............................................................................................................. 34 1-3 مقدمه .................................................................................................................................... 35 2-3 نوع تحقيق.............................................................................................................................. 35 3-3 تعريف نظري وعملي متغيرهاي تحقيق................................................................................... 35 1-3-3 تعريف نظري متغيرهاي تحقيق .......................................................................................... 35 2-3-3 تعريف عملي متغيرهاي تحقيق............................................................................................ 38 4-3 متغيرهاي مستقل و وابسته ....................................................................................................... 42 5-3 شاخص سازي متغير هاي تحقيق ............................................................................................. 43 1-5-3 شاخص سازي متغيرهاي مستقل .......................................................................................... 43 2-5-3 شاخص سازي متغيرهاي وابسته .......................................................................................... 45 6-3 قابليت اعتماد شاخص ها (الفاي کرانباخ) .................................................................................. 46 7-3 اعتبار تحقيق ............................................................................................................................. 47 8-3 جامعه آماري................................................................................................................................ 47 9-3 تعيين حجم نمونه و شيوه نمونه گيري....................................................................................... 48 1-9-3 تعيين حجم نمونه .................................................................................................................. 48 2-9-3 شيوه نمونه گيري ................................................................................................................... 49 10-3 واحد تحليل.............................................................................................................................. 50 11-3 تکنيک ها و ابزارهاي جمع آوري داده ها و اطلاعات .............................................................. 50 12-3 روش تجزيه و تحليل اطلاعات............................................................................................... 50 فصل چهارم : يافته ها و دستاوردهاي تحقيق...................................................................................... 51 1-4 مقدمه........................................................................................................................................ 52 2-4 توصيف دستاوردهاي تحقيق ..................................................................................................... 52 1-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس جنس ..................................................................... 52 عنوان صفحه 2-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس پايه تحصيلي ........................................................ 53 3-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس رشته تحصيلي....................................................... 53 4-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس تحصيلات پدر...................................................... 54 5-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس تحصيلات مادر...................................................... 54 6-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس در آمد ماهانه خانواده............................................. 55 7-2-4 بررسي ميزان رضايت از خود دانش آموزان ......................................................................... 57 8-2-4 بررسي ميزان تاييد ديگران .................................................................................................... 58 9-2-4 بررسي ميزان دروني کردن ارزشها ....................................................................................... 59 10-2-4 بررسي ميزان هماهنگي ارزشهاي گروهي ........................................................................ 60 11-2-4 بررسي ميزان پايگاه اقتصادي - اجتماعي دانش آموزان ......................................................... 61 12-2-4 بررسي ميزان هويت ديني دانش آموزان ............................................................................ 62 13-2-4 بررسي ميزان هويت خانوادگي دانش آموزان ..................................................................... 63 14-2-4 بررسي ميزان هويت ملي دانش آموزان ............................................................................... 64 15-2-4 بررسي ميزان هويت اجتماعي دانش آموزان ....................................................................... 65 فصل پنجم : تحليل و تبيين دستاوردهاي تحقيق................................................................................ 66 1-5 مقدمه........................................................................................................................................ 67 2-5 آزمون فرضيات......................................................................................................................... 67 1-2-5 آزمون فرضيه 1: بررسي رابطه بين «جنس» و «هويت اجتماعي» دانش آموزان ..................... 67 1-1-2-5 آزمون فرضيه 1/1 : بررسي رابطه بين «جنس» و «هويت ديني» دانش آموزان ........................ 68 2-1-2-5آزمون فرضيه 2/1 : بررسي رابطه بين «جنس» و «هويت خانوادگي» دانش آموزان.................. 68 3-1-2-5 آزمون فرضيه 3/1 : بررسي رابطه بين «جنس» و «هويت ملي» دانش آموزان ......................... 69 2-2-5آزمون فرضيه 2 : بررسي رابطه بين «پايگاه اقتصادي – اجتماعي» و« هويت اجتماعي».... 69 1-2-2-5 آزمون فرضيه 1/2 : بررسي رابطه بين پايگاه «اقتصادي- اجتماعي» و «هويت ديني» ............. 70 2-2-2-5 آزمون فرضيه 2/2 : بررسي رابطه بين پايگاه «اقتصادي- اجتماعي» و «هويت خانوادگي» ..... 70 3-2-2-5 آزمون فرضيه 3/2 : بررسي رابطه بين پايگاه «اقتصادي- اجتماعي» و «هويت ملي» ............... 71 3-2-5 آزمون فرضيه 3: بررسي رابطه بين «رضايت از خود» و «هويت اجتماعي» ........................ 71 1-3-2-5 آزمون فرضيه 1/3 : بررسي رابطه بين «رضايت از خود» و «هويت ديني» ............................. 71 عنوان صفحه 2-3-2-5 آزمون فرضيه 2/3 : بررسي رابطه بين «رضايت از خود» و «هويت خانوادگي»...................... 72 3-3-2-5 آزمون فرضيه 3/3: بررسي رابطه بين «رضايت از خود» و «هويت ملي»................................ 72 4-2-5 آزمون فرضيه 4 :بررسي رابطه بين «تاييد ديگران» و «هويت اجتماعي»................................. 73 1-4-2-5 آزمون فرضيه 1/4: بررسي رابطه بين «تاييد ديگران» و «هويت ديني» ................................... 73 2-4-2-5 آزمون فرضيه 2/4 :بررسي رابطه بين «تاييد ديگران» و «هويت ملي» ..................................... 74 3-4-2-5 آزمون فرضيه 3/4 :بررسي رابطه بين «تاييد ديگران» و «هويت ملي» .................................... 74 5-2-5 آزمون فرضيه 5 :بررسي رابطه بين «دروني کردن ارزشها» و «هويت اجتماعي» .................. 74 1-5-2-5 آزمون فرضيه 1/5 :بررسي رابطه بين «دروني کردن ارزشها» و «هويت ديني» ....................... 75 2-5-2-5 آزمون فرضيه 2/5: بررسي رابطه بين «دروني کردن ارزشها» و «هويت خانوادگي» ................ 75 3-5-2-5 آزمون فرضيه 3/5 :بررسي رابطه بين «دروني کردن ارزشها» و «هويت ملي» ......................... 76 6-2-5 آزمون فرضيه 6 : بررسي رابطه بين «هماهنگي ارزشهاي گروهي» و «هويت اجتماعي»........ 76 1-6-2-5 آزمون فرضيه 1/6: بررسي رابطه بين «هماهنگي ارزشهاي گروهي» و «هويت ديني»............. 77 2-6-2-5 آزمون فرضيه 2/6 :بررسي رابطه بين «هماهنگي ارزشهاي گروهي» و «هويت خانوادگي»..... 77 3-6-2-5 آزمون فرضيه 3/6 :بررسي رابطه بين «هماهنگي ارزشهاي گروهي» و «هويت ملي»............. 78 3-5 تحليل چند متغيري (رگرسيون چندگانه) .................................................................................. 78 1-3-5 تحليل چند متغيري هويت ديني ........................................................................................... 78 2-3-5 تحليل چند متغيري هويت خانوادگي ....................................................................................... 80 3-3-5 تحليل چند متغيري هويت ملي............................................................................................... 82 4-3-5 تحليل چند متغيري هويت اجتماعي..................................................................................... 84 4-5 تحليل مسير............................................................................................................................... 86 فصل ششم : نتيجه گيري و پيشنهادها .............................................................................................. 92 1-6 خلاصه تحقيق ............................................................................................................................ 93 2-6 جمع بندي و نتيجه گيري .......................................................................................................... 94 3-6 پيشنهادها..................................................................................................................................... 99 فهرست منابع و ماخذ ........................................................................................................................ 102 پيوست
فهرست جداول عنوان صفحه جدول1-3 ميزان آلفاي كرانباخ ........................................................................................................ 47 جدول 2-3 ميزان دانش آموزان در حال تحصيل در مقطع متوسطه نيشابوربه تفكيك جنس ، رشته و پايه تحصيلي............................................................................................................................ 48 جدول 3-3 توزيع حجم نمونه به تفكيك پايه تحصيلي و جنس......................................................... 49 جدول 4-3 توزيع حجم نمونه به تفكيك جنس ، پايه و رشته تحصيلي............................................ 50 جدول 1-4 توزيع دانش آموزان بر حسب جنس ............................................................................. 52 جدول 2-4 توزيع دانش آموزان بر حسب پايه تحصيلي ................................................................... 53 جدول 3-4 توزيع دانش آموزان بر حسب رشته تحصيلي.................................................................. 53 جدول 4-4 توزيع دانش آموزان بر حسب تحصيلات پدر................................................................. 54 جدول 5-4 توزيع دانش آموزان بر حسب تحصيلات مادر................................................................ 55 جدول 6-4 توزيع دانش آموزان بر حسب درآمد ماهيانه خانواده...................................................... 56 جدول 7-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان رضايت از خود....................................................... 57 جدول 8-4 توزيع دانش آموزان بر حسب مورد تاييد ديگران بودن.................................................. 58 جدول 9-4 توزيع دانش آموزان بر حسب دروني كردن ارزشها ...................................................... 59 جدول10-4 توزيع دانش آموزان بر حسب هماهنگي ارزشهاي گروهي............................................ 60 جدول11-4 توزيع دانش آموزان بر حسب پايگاه اقتصادي اجتماعي.................................................. 61 جدول12-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت ديني............................................................ 62 جدول13-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت خانوادگي.................................................... 63 جدول 14-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت ملي............................................................ 64 جدول15-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميز ان هويت اجتماعي..................................................... 65 جدول 1-5 آزمون تفاوت ميانگين هويت اجتماعي بر حسب جنس.................................................. 67 جدول 2-5 آزمون تفاوت ميانگين هويت ديني بر حسب جنس ..................................................... 68 جدول 3-5 آزمون تفاوت ميانگين هويت خانوادگي بر حسب جنس............................................... 68 جدول 4-5 آزمون تفاوت ميانگين هويت ملي بر حسب جنس........................................................ 69 جدول 5-5 همبستگي پايگاه اقتصادي – اجتماعي با هويت اجتماعي................................................. 69 جدول 6-5 همبستگي پايگاه اقتصادي – اجتماعي با هويت ديني...................................................... 70 عنوان صفحه جدول 7-5 همبستگي پايگاه اقتصادي – اجتماعي با هويت خانوادگي.............................................. 70 جدول 8-5 همبستگي پايگاه اقتصادي – اجتماعي با هويت ملي......................................................... 71 جدول 9-5 همبستگي رضايت فرد از خود با هويت اجتماعي............................................................ 71 جدول 10-5 همبستگي رضايت فرد از خود با هويت ديني.................................................................. 72 جدول 11-5 همبستگي رضايت فرد از خود با هويت خانوادگي........................................................... 72 جدول 12-5 همبستگي رضايت فرد از خود با هويت ملي.................................................................. 73 جدول 13-5 همبستگي مورد تائيد ديگران بودن با هويت اجتماعي................................................... 73 جدول 14-5 همبستگي مورد تائيد ديگران بودن با هويت ديني............................................................ 73 جدول 15-5 همبستگي مورد تائيد ديگران بودن با هويت خانوادگي................................................. 74 جدول 16-5 همبستگي مورد تائيد ديگران بودن با هويت ملي.......................................................... 74 جدول 17-5 همبستگي دروني كردن ارزشها با هويت اجتماعي......................................................... 75 جدول 18-5 همبستگي دروني كردن ارزشها با هويت ديني ............................................................... 75 جدول 19-5 همبستگي دروني كردن ارزشها با هويت خانوادگي......................................................... 76 جدول 20-5 همبستگي دروني كردن ارزشها با هويت ملي................................................................. 76 جدول 21-5 همبستگي هماهنگي ارزشهاي گروهي با هويت اجتماعي............................................. 77 جدول 22-5 همبستگي هماهنگي ارزشهاي گروهي با هويت ديني................................................... 77 جدول 23-5 همبستگي هماهنگي ارزشهاي گروهي با هويت خانوادگي........................................... 78 جدول 24-5 همبستگي هماهنگي ارزشهاي گروهي با هويت ملي...................................................... 78 جدول 25-5 عناصر اصلي تحليل چندمتغيره به روش مرحله به مرحله براي پيش بيني هويت ديني.. 79 جدول 26-5 عناصر متغيرهاي درون معادله براي پيش بيني هويت ديني در مرحله سوم.................... 79 جدول 27-5 عناصر متغيرهاي خارج از معادله در مرحله سوم........................................................... 80 جدول 28-5 عناصر اصلي تحليل چندمتغيره به روش مرحله به مرحله براي پيش بيني هويت خانوادگي ................................................................................................................................. 81 جدول 29-5 عناصر متغيرهاي درون معادله براي پيش بيني هويت خانوادگي در مرحله سوم........... 81 جدول 30-5 عناصر متغيرهاي خارج از معادله در مرحله سوم.......................................................... 82 جدول 31-5 عناصر اصلي تحليل چندمتغيره به روش مرحله به مرحله براي پيش بيني هويت ملي.... 83
عنوان صفحه جدول 32-5 عناصر متغيرهاي درون معادله براي پيش بيني هويت ملي در مرحله جدول سوم.......... 83 جدول 33-5 عناصر متغيرهاي خارج از معادله در مرحله سوم.......................................................... 84 جدول 34-5 عناصر اصلي تحليل چندمتغيره به روش مرحله به مرحله براي پيش بيني هويت اجتماعي...................................................................................................................................... 85 جدول 35-5 عناصر متغيرهاي درون معادله براي پيش بيني هويت اجنماعي در مرحله چهارم........... 85 جدول 36-5 عناصر متغيرهاي خارج از معادله در مرحله چهارم....................................................... 86 جدول 37-5 محاسبه اثر مستقيم و غير مستقيم عوامل موثر بر هويت ديني....................................... 88 جدول 38-5 محاسبه اثر مستقيم و غير مستقيم عوامل موثر بر هويت خانوادگي................................ 89 جدول 39-5 محاسبه اثر مستقيم و غير مستقيم عوامل موثر بر هويت ملي....................................... 90 جدول 40-5 محاسبه اثر مستقيم و غير مستقيم عوامل موثر بر هويت اجتماعي................................ 91 فهرست اشكال شكل 1-2 مدل نظام كنترل فرايند هويت ................................................................................................ 28 شكل 2-2 الگوي نظري و تحليلي تحقيق ............................................................................................. 33 فهرست نمودارها نمودار 1-2 رابطه چهار خرده نظام پارسونز (مدل سيبرنيتيک ) ......................................................... 20 نمودار 1-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان رضايت از خود......................................................... 57 نمودار 2-4 توزيع دانش آموزان بر حسب مورد تائيد ديگران بودن...................................................... 58 نمودار 3-4 توزيع دانش آموزان بر حسب دروني كردن ارزشها......................................................... 59 نمودار 4-4 توزيع دانش آموزان بر حسب هماهنگي ارزشهاي گووهي............................................... 60 نمودار 5-4 توزيع دانش آموزان بر حسب پايگاه اقتصادي – اجتماعي................................................ 61 نمودار 6-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت ديني............................................................... 62 نمودار 7-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت خانوادگي....................................................... 63 نمودار 8-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت ملي............................................................... 64 نمودار 9-4 توزيع دانش آموزان بر حسب ميزان هويت اجتماعي......................................................... 65 نمودار1-5 تحليل مسير هويت............................................................................................................ 87
اين پروژه يامقاله و يا....... در 100 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد پروژه جامع :بررسي عوامل موثر بر شکل گيري هويت اجتماعي دانش آموزان متوسطه شهر نيشابور روي تصوير زير کليک کنيد.
پروژه بررسي ميزان رعايت استانداردها در واحد مدارک پزشکي بيمارستان‌هاي آموزشي شهر کرمان
بررسي ميزان رعايت استانداردها در واحد مدارک پزشکي بيمارستان هاي آموزشي شهر کرمان در سال 1386 بيان مسئله اهميت پژوهش اهداف پژوهش سؤالات پژوهش روش پژوهش محدوديت هاي پژوهش تعاريف واژه ها مروري بر متون و مطالعات انجام شده پيشينه تحقيق مطالعات انجام شده در ايران مطالعات انجام شده در جهان نوع پژوهش جامعه پژوهش روش نمونه گيري و حجم نمونه متغيرها روش و ابزار گردآوري داده ها روش تحليل داده ها امکانات پژوهش ملاحضات اخلاقي تحليل يافته ها نتايج پژوهش پيشنهادات پژوهشگر پيشنهاد براي پژوهش هاي آتي 62 تعداد صفحه:
اين پروژه پايان نامه در 62 صفحه , و به صورت فايل word,جمع آوري شده است شما مي توانيد هم اکنون با پرداخت هزينه آنرا به صورت کاملا هوشمند از سايت دانلود نماييد.
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد پروژه بررسي ميزان رعايت استانداردها در واحد مدارک پزشکي بيمارستان‌هاي آموزشي شهر کرمان روي تصوير زير کليک کنيد.
فهرست اين پروژه به شرح زير مي باشد. قابليت براي صفت عملكرد درده ايزوله خالص هموكاريون قارچ خوراكي تكمه‌اي عنوان :قابليت براي صفت عملكرد درده ايزوله خالص هموكاريون قارچ خوراكي تكمه‌اي صفحه چكيده 1 فصل اول: مقدمه دلايل عمده عملكرد پايين قارچ خوراكي تكمه‌اي سفيد در ايران 8 فصل دوم: بررسي منابع تاريخچه پرورش قارچ خوراكي تكمه‌اي سفيد 10 آشنايي اجمالي با قارچ خوراكي تكمه‌اي سفيد 12 طبقه‌بندي 12 رده بندي 12 اندام شناسي قارچ خوراكي تكمه‌اي سفيد 13 مشخصات پرگنه در كشت خالص 15 نامگذاري علمي قارچ خوراكي تكمه‌اي سفيد: 15 تقسيم بندي واحدهاي سلولي ميسليوم از لحاظ تعداد و تركيب‌بندي هسته‌اي 16 چرخ زندگي قارچ خوراكي تكمه‌اي سفيد 16 بررسي الگوهاي چرخه زندگي در قارچ خوراكي تكمه‌اي سفيد 19 الف ـ هموتاليسم 19 ب ـ هتروتاليسم 20 ژنتيك قارچ خوراكي تكمه‌اي سفيد 22 روشهاي بهبود نژادي در قارچ خوراكي تكمه‌اي سفيد: 24 كشت بافت 25 گزينش از طريق كشت تك اسپوري 26 تهيه نقش اسپور 26 الف ـ كشت و گزينش تك اسپوري 26 ب ـ كشت و گزينش چند اسپوري 27 اختلاط ساده 28 تلاقي هدفمند هموكاريونها 28 بدست آوردن هموكاريون و تاييد آنها 29 1ـ روش سنتي تأييد هموكاريونها 29 2ـ تهيه و تاييد هموكاريونهاي والدي به روش تهيه پروتوپلاست 30 3ـ تاييد هموكاريونها با استفاده از نشانگر RFLP 30 4ـ تاييد هموكاريونها با استفاده از نشانگر RAPD 31 انجام تلاقي بين هموكاريونها و تاييد هيبريدها: 32 الف ـ استفاده از نشانگرهاي غذايي براي تاييد هيبريدها: 33 ب ـ استفاده از آيزوزايم‌ها براي تاييد هيبريدها: 34 ج ـ استفاده از نشانگرهاي مقاومت براي تأييد هيبريدها 34 اصلاح برخي صفات با استفاده از روش تلاقي هيبريدها: 34 د ـ استفاده از نشانگرهاي مورفولوژيكي براي تاييد هيبريدها: 35 مراحل انجام آزمون اصلاحي از طريق دورگ‌گيري هدفمند: 35 1ـ كشت اسپور 35 2ـ جداسازي تك اسپورها 36 3ـ تهيه اسپاون 36 آزمون ميوه‌دهي 36 الف ـ تهيه بستر كشت: 36 ب ـ مراحل پرورش و ميوه‌دهي: 37 توليد پريمورديا در سطح محيط كشت: 38 توليد اجسام ميوه دهي در اسپاون 38 ج ـ توليد اندام باردهي در كمپوست 39 مهندسي ژنتيك 39 1ـ انتقال ژن 39 2ـ اختلاط پروتوپلاستها 40 فصل سوم: مواد و روشها تهيه نژادها 42 روش تهيه محيط كشت غذايي PDA 42 روش كشت هموكاريونها 43 روش تلاقي هموكاريونها 44 نمونه‌گيري از منطقه تلاقي 45 تهيه اسپاون مادري از هيبريدها 45 تلقيح دانه‌هاي گندم با كشت هيبريد 46 تهيه بستر كشت (كمپوست) 47 الف ـ پاستوريزاسيون و آمونياك‌زدايي 49 ب ـ مايه‌زني كمپوست 49 ج ـ خاك‌دهي بستر كشت 49 هوادهي و افت سريع دما 50 محاسبه قابليت تركيبپذيري عمومي و خصوصي 53 محاسبه واريانس تركيب پذيريي عمومي و خصوصي 53 محاسبه واريانس افزايشي و غالبيت 53 فصل چهارم نتايج و بحث نتايج بررسي سرعت رشد (قطر پرگنه هموكاريونها) 55 تيپ رشدي پرگنه هموكاريون 55 نتايج سرعت رشد در هتروكاريو‌ن‌ها 59 نتايج مشاهده‌اي تهيه اسپاون 60 نتايج مشاهداي آزمون ميوه‌دهي 60 جدول تجزيه واريانس براي صفت عملكرد در دورگ‌ها 61 جدول قابليت تركيبپذيري عمومي در هموكاريونها 64 جدول قابليت تركيبپذيري خصوصي دورگ‌ها 64 جدول مقادير اجزاء ژنتيكي 66 ضريب همبستگي 66 پيشنهادات 67 منابع 69 پيوست 75 چكيده انگليسي 78
اين پايان نامه دانشجويي....... در بيش از 90 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها 147 4-1 تجزيه و تحليل يافته‌هاي تحقيق 148 4-2 توصيف يافته‌هاي تحقيق 149 4-3 آزمون فرضيات تحقيق 161 4-3-1 فرضيه فرعي اول 165 4-3-2 فرضيه فرعي دوم 166 4-3-3 فرضيه فرعي سوم 167 4-3-4 فرضيه فرعي چهارم 168
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري 169 5-1 هدف و مسائله ي پژوهش 170 5-2 نتايج فرضيه اصلي 170 5-3 نتايج مربوط به فرضيه فرعي اول 172 5-4 نتايج مربوط به فرضيه فرعي دوم 173 5-5 نتايج مربوط به فرضيه فرعي سوم 175 5-6 نتايج مربوط به فرضيه فرعي چهارم 176 5-7 نتيجه گيري كلي 177 5-8 محدوديتها: 180 5-9 پيشنهادات 181
فهرست منابع: 182 منابع فارسي و انگليسي 187
پيوست و ضمائم : 189 پرسشنامه
چكيده: پژوهش حاضر به منظور بررسي رابطه بين تيپهاي شخصيتي مديران و اثر بخشي آنان در مدارس ابتدايي ناحيه 5 مشهد انجام گرفت. فرضيه اصلي اين پژوهش اين است كه بين تيپهاي شخصيتي مديران و اثر بخشي آنان رابطه وجود دارد. جامعه آماري اين تحقيق مديران مي‌باشند كه گروه مورد بررسي 104 نفر مي‌باشند كه از ميان آنها 40 نفر به عنوان نمونه برگزيده شدند حجم نمونه براي گروه ذي نفعان 120 نفر ميباشد كه هر دو نمونه به شيوه ي نمونه گيري تصادفي ساده بوسيله را يا نه انتخاب شدند ابزار گرد آوري اطلاعات در اين پژوهش 2 پرسش نامه به شرح زير ميباشد. 1- پرسشنامه تيپ شخصيتي مايرز- بريگز كه پرسشنامه هنجار شده است و براي تعيين تيپ شخصيتي توسط مديران پاسخ داده شده است. 2- پرسشنامه اثر بخشي مدير كه توسط محققين ساخته شده و توسط اساتيد مديريت اجرا و تاييد گرديده است كه اين پرسشنامه توسط گروه ذينفعان (معلمين، انجمن اولياء، مربيان و دانش آموزان) پاسخ داده شد. روش تحقيق در اين بررسي همبستگي است و براي آزمون فرضيه اصلي از آزمون جداول توافقي استفاده شده است براي تحليل داده‌ها از نرم افزار (SPSS) استفاده شده است، نتايج بدست آمده عبارتند از: 1- بين تيپ شخصيتي مديران و اثر بخشي آنان رابطه وجود دارد. 2- مديراني كه داراي تيپ شخصيتي "ESTJ" هستند از اثر بخشي بالايي برخوردارند. 3- مديراني كه داراي تيپ شخصيتي "ISTJ" هستند از اثر بخشي بالايي برخوردار هستند. 4- مديراني كه داراي تيپ شخصيتي ""ESTP هستند از اثر بخشي متوسط برخورداند. 5- مديراني كه داراي تيپ شخصيتي "ISTP" هستند از اثر بخشي پايين برخورداند. نتايج بدست آمده گوياي اين مطلب است كه مديراني كه تيپهاي خاصي شخصيتي داشته باشند اثر بخشي بيشتري دارند.
Abstract Present research was accomplished for relationship consideration between managers personality brigade and their effectivity in elementary schools of fire region in Mashhad. Mashhad. Main hypothesis in this research is relationship between managers personality brigade and their effectivity. Managers are statistical in this research that considered guoup ars 104 persons. 40 persons for among them were selected as sample. Model volume is 120 persons for beneficiany group that both of sampes with simple accidential sampling were chosen by computer Instruments of information gathering are 2 questionnaires that consisted of: (1) questionnaire of personality brigade Mirez- Brigez is manner questionnaire and it has reponsed for assigning personality brigade by managers. (2) questionnaire of manager effectivity has made by researchers. It has confirmed and excuted by management masters and this questionnaire has responsed by beneficiary group (teachers- parents and students association). Research style is forming a union in this consideration and was used examination of agreemental tables for examination of main hypothesis . In this project, was used"spss" software for analyzing information that consisted of : (1) there is relationship between managers personality brigade and thir effectiveity. (2) the managers with "ESTJ" personality brigade have high effectivity. (3) the managers with "ISTJ" personality brigade have high effectivity. (4) the managers with "ESTP" personality brigade have mean effectivity. (5) the managers with "ISTP" personality brigade have low effectivity اين پايان نامه دانشجويي....... در بيش از 189 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد بررسي رابطه بين تيپهاي شخصيتي مديران و اثربخشي آنان از ديدگاه ذي نفعان در ناحيه 5 مشهد روي تصوير زير کليک کنيد.
فهرست مطالب عنوان بررسي بازار سبزيجات خشك صفحه فصل اول(طرح تحقيق) 1 هدف و ضرورت تحقيق 2 فرضيه ي تحقيق: 3 روش تحقيق: 3 فصل دوم(ادبيات تحقيق) 4 تجارت بين الملل و كشورهاي روبه توسعه 5 جايگاه صادرات غير نفتي در اقتصاد كشور 7 آثار جانبي افزايش ظرفيت هاي توليدي 7 نقش صادرات غير نفتي در ايجاد اشتغال 8 تعريف استراتژي 10 نقش و جايگاه صادرات غير نفتي در استراتژي هاي توسعه اقتصادي 10 الف- استراتژي جايگزيني واردات 10 ب- استراتژي توسعه صادرات: 12 انواع استراتژي هاي رقابتي عام 13 رهبري در هزينه 15 تمايز محصول 16 تمركز (محدودنگري) 18 ميانه روي 20 تعريف بازاريابي: 22 استراتژي هاي عمده تقسيم بندي بازار 23 1- استراتژي بازاريابي يكسان 24 2- استراتژي بازاريابي تفكيكي 24 3- استراتژي بازاريابي تمركزي 25 ارزشيابي و انتخاب استراتژي تقسيم بندي بازار 26 تقسيم بندي بازار هاي بين المللي 29 استراتژي توسعه آميخته بازاريابي 30 آميخته محصول 31 اهميت قيمت در آميخته بازاريابي 34 آميخته تشويق و ترفيع 36 توزيع فيزيكي در آميخته بازاريابي 37 تصميمات عمده در بازاريابي بين المللي 38 1- ارزيابي اوضاع و احوال و محيط بازاريابي بين الملل 39 2- تصميم به فعاليت در سطح بين‌الملل) 49 3- تصميم در مورد انتخاب بازارها در سطح بين‌الملل 51 4- تصميم در مورد چگونگي وارد شدن به بازار بين‌المللي 53 5- تصميم در مورد برنامه هاي بازاريابي بين‌الملل 61 6- تصميم در مورد نوع سازمان بازاريابي بين‌الملل 68
فصل سوم (روش تحقيق) 72 تحول فرهنگي (با در نظر گرفتن اقتصاد): 74 بازار خارجي: 75 مصاحبه با خانم مهندس مدير شهرك فناوري صنايع غذايي و بيو تكنولوژي شمالشرق: 77 فصل چهارم(تجزيه وتحليل داده ها) 80 1- صادركنندگان وتوليدگران سبزيجات خشك از دانش و فنون بازاريابي آگاهي لازم را دارند 81 2- سبزيجات خشك از كيفيت مناسب براي صادرات برخوردار مي باشند. 82 3- روشهاي نوين توليد سبزيجات خشك از سوي توليدكنندگان مورد استفاده قرارمي گيرد. 83 فصل پنجم(نتيجه گيري و پيشنهادات) 84 پيشنهادات: 86 منابع و ماخذ 87
اين پايان نامه دانشجويي....... در بيش از 89 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است.
قيمت: - تومان لطفاً براي خريد مقاله و پروژه تحقيقاتي :بررسي بازار سبزيجات خشك روي تصوير زير کليک کنيد.
پروژه بررسي ميزان رضايت دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد قوچان از اساتيد دانشگاه
فهرست مطالب
عنوان شماره صفحه
فصل اول : كليات الف- مقدمه 2 ب- بيان مسأله 3 ج- اهميت و ضرورت پژوهش 4 د- اهداف پژوهش 6
فصل دوم : ادبيات تحقيق الف- مقدمه 9 ب- پيشينه تحقيق 9 ج- نقد و بررسي تحقيقات انجام شده 32 د- مباني مفهومي تحقيق 33
فصل سوم : روش شناسي الف- مقدمه 37 ب- روش تحقيق 38 ج- جامعه آماري تحقيق 40 د- حجم نمونه 41 ه- شيوه نمونه گيري 41 و - فرضيات تحقيق 43 و- 1- سوالات اصلي تحقيق 43 ز- روش گردآوري اطلاعات 44 ح- پيش آزمون، روايي (VALIDITY) و اعتبار ((RELIABILITY 44 ط- متغيرهاي پژوهش 46 ي- تعريف عملياتي متغيرها 47 س- روش هاي تجزيه و تحليل داده ها 74 فصل چهارم : نتايج يافته ها جداول و نمودارها............................................................................................................................................31 فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات الف- مقدمه 74 ب- نتيجه گيري 75 ب- 1- ويژگيهاي جمعيتي پاسخگويان 75 ب- 2- توصيف متغيرهاي وابسته و مستقل تحقيق 76 د- پيشنهادات و محدوديتها 77
دانشگاه آزاد واحد قوچان
پايان نامه کارشناسي: بررسي ميزان رضايت دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد قوچان از اساتيد دانشگاه
اين پروژه ,پايان نامه دانشجويي....... در بيش از 80 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است
قيمت: 12000 تومان لطفاً براي خريد پروژه بررسي ميزان رضايت دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد قوچان از اساتيد دانشگاه روي تصوير زير کليک کنيد.
بررسي نگرش دبيران و دانش اموزان دختر مقطع متوسطه نسبت به اجراي طرح لباس متحدالشکل
عنوان پايان نامه :
بررسي نگرش دبيران و دانش اموزان دختر مقطع متوسطه نسبت به اجراي طرح لباس متحدالشکل در شهرستان نيشابور سال تحصيلي 87-86
فهرست مطالب : عنوان : صفحه: فصل اول مقدمه 1 بيان مسئله 3 اهميت و ضرورت مسئله پژوهش 5 اهداف پژوهش 8 فرضيه هاي پژوهش 9 نامگذاري متغيرهاي موجود در فرضيه و انواع آن 10 متغيرهاي تعديل کننده 11 تعاريف نظري و عملياتي متغيرهاي فرضيه 12 فصل دوم ادبيات تحقيق (پيشينه تحقيق) پيشينه نظري مقدمه 18 فلسفه و ضرورتهاي پوشش و حجاب اسلامي 19 پوشش اوليه ادم و حوا 28 کلاهي که غربيها سر ما گذاشتند 29 مدل و شکل پوشاک 31 آثار سوء و خطرات بي حجابي از ديدگاه پزشکي 33 ابتذال در پوشش و مد پرستي ضرورتي براي ادامه حيات غرب 34 علل و عوامل بي حجابي و ابتذال در پوشش 35 رنگ پوشاک 37 لباس متحد الشکل 38 پيشينه عملي تحقيقات انجام شده 39 1. 39 2. 41 3. 43 4. 45 5. 47 فصل سوم روش تحقيق مقدمه 50 روش تحقيق و علت استفاده از آن 51 معرفي جامعه 52 معرفي نمونه و تعيين روش نمونه برداري 53 معرفي ابزار پژوهش و تعيين روايي و پايايي ابزار 54 ضميمه پرسشنامه مربوط به دانش آموزان 56 پرسشنامه دبيران 59 فهرست منابع 69 فهرست منابع اينترنتي 64
اين پروژه پايان نامه ....... در بيش از 70 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 12000 تومان لطفاً براي خريد بررسي نگرش دبيران و دانش اموزان دختر مقطع متوسطه نسبت به اجراي طرح لباس متحدالشکل روي تصوير زير کليک کنيد.
پروژه بررسي جريانهاي اصلي تاريخنگاري در دوره پهلوي
پايان نامه بررسي جريانهاي اصلي تاريخنگاري در دوره پهلوي در بيش از 182 صفحه
فهرست مندرجات بخش اول كليات فصل اول: مختصري از تاريخنگاري در ايران تا عصر پهلوي 1 فصل دوم: كلياتي در تاريخنگاري دوره پهلوي 13
بخش دوم جريانهاي اصلي تاريخنگاري در عصر پهلوي فصل اول: جريان شرق شناسي شرق شناسي و ديرينه آن 33 ايران شناسي و ايران شناسان مهم 41 سياست شرق شناسي- سياست ايران شناسي 50 روش سياسي و رهيافت تاريخنگاري لمبتون 61 4-I- نقش سياسي لمبتون در ايران 64 الف- همزيستي مسالمت آميز: توده اي نفتي – توده اي روسي 66 ب- لمبتون و قحطي نان 75 ج- ميس لمبتون 80 د- ميس لمبتون و كودتاي 28 مرداد 86
فصل دوم: جريان ناسيوناليستي كارنامه فرهنگي 103 1- تاريخنگاري محتاط 103 2- ناسيوناليستي محافظه كار 111 بخش سوم جريان آكادميك بررسي و نقد تاريخنگاري اقبال 118
بخش چهارم جريان ماركسيستي جريان ماركسيستي 130 فصل اول: زمينه هاي تاريخي پيدايش ماركسيسم 132 فصل دوم: انديشه هاي اساسي ماركس در باب تاريخ 132 الف- حتميت تاريخي، پيروزي پرولتاريا: الغاي مالكيت خصوصي و الغاي دولت 139 فصل سوم: تاريخچه ورود انديشه ماركسيستي به ايران 142 فصل چهارم: تاريخنگاري ماركسيست، لنينيستي در ايران (انجماد و انحراف) 155 الف- علمي بودن تاريخ 158 ب- سير تاريخ ايران 159 ج- شخصيت در تاريخ 163 د- عدم بي طرفي در نگارش تاريخ 164 هـ- سبكي برانگيزنده- موضوعي واحد 165
بخش پنجم نتيجه گيري كلي نتيجه 169 فهرست منابع 184
اين پروژه پايان نامه....... در بيش از 184 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .و در ضمن اين مجموعه به همراه تصاوير تاريخ نگاري ارائه مي شود
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد پروژه بررسي جريانهاي اصلي تاريخنگاري در دوره پهلوي روي تصوير زير کليک کنيد.
پايان نامه جامع پيرامون :توريست و تأثير آن بر امنيت ملي فهرست مطالب : عنوان صفحه فصل اول: کليات مقدمه 1 مسأله پژوهشي 3 اهميت مسأله پژوهشي 3 اهداف پژوهش 4 پرسش هاي تحقيق 4 تعاريف و اصطلاحات 7 فصل دوم:بررسي پيشينه پژوهش : بررسي پيشينه پژوهش 12 فصل سوم: روش تحقيق : روش پژوهش 14 فصل چهارم: يافته هاي پژوهش بخش اول: انگيزه هاي جهانگردي و انواع جهانگرد 16 بخش دوم: حقوق و تکاليف جهانگردان غير مسلمان در کشور 21 بخش سوم: اثرات جهانگردي و حضور توريست در کشور 48 بخش چهارم: روش جاري اداره کل اتباع و تخلفات بر عليه و توسط توريست 54 بخش پنجم: امنيت و تأثير جهانگردي بر آن 56 بخش ششم: آمارهاي مربوط به توريست 58 بخش هفتم: علل عقب ماندگي صنعت توريست در کشور 64 بخش هشتم: عوامل مهم در دولت جهانگردي 67 فصل پنجم :نتيجه گيري و پيشنهادات : نتيجه گيري 68 پيشنهادات 69 فصل ششم : منابع و مآخذ و پيوست : منابع و مآخذ 71 پيوست ها 73
اين پروژه پايان نامه....... در بيش از 80 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 12000 تومان لطفاً براي خريد توريست و تأثير آن بر امنيت ملي روي تصوير زير کليک کنيد.
بحران ملي آلودگي منابع آب و سياستهاي دولت براي مقابله با بحران
پايان نامه بحران ملي آلودگي منابع آب و سياستهاي دولت در 169صفحه عنوان پايا ن نامه:
بحران ملي آلودگي منابع آب و سياستهاي دولت براي مقابله با بحران
فهرست مطالب
مقدمه 3 بخش اول: درآمدي بر آلودگي آب 5 1. آلاينده¬هاي آب و تأثيرات آنها بر حيات انسان 5 2. آلودگي آب، فراتر از يك مسئله‌ي ساده 10 3. آلاينده¬هاي صنعتي آب 16 4. تاثير فعاليتهاي كشاورزي بر كيفيت آبهاي سطحي و زيرزميني 16 بخش دوم: دامنه‌ها و پيامدهاي بحران 23 1.تهران، شهر بي دفاع 23 2.كارون، يادگار ايراني 43 3.آلودگي نفتي روستاي اسماعيل‌آباد شهر ري، يك قدم تا پايتخت 57 4. زاينده‌رود، رود مرده 64 5. خزر زيبا، ميان مرگ و زندگي 66 6.مشهد: آيا آب آلوده است؟ 78 7. سد قشلاق، زيباي آلوده 87 8. رودخانه‌ها، شريانهاي حيات 90 9. تمام ايران، سراي من است. 105 بخش سوم: قانونهاي بسيار، ضمانت اجرايي اندك 124 1. آيين نامه¬ي جلوگيري از آلودگي آب (مصوب18/2/1373) 124 2.آيين‌نامه‌ي بهداشت محيط، مصوب هيأت دولت 129 3. متن كامل كنوانسيون حفاظت از محيط زيست درياي خزر 133 4. قطعنامه¬ي هفدهمين كنگره¬ي بين المللي آبياري و زهكشي اسپانيا - گرانادا 148 5. آيين‌نامه¬ي اجرايي ماده 134 قانون برنامه سوم توسعه 149 بخش چهارم: چه كرده‌ايم؟چه بايدكرد؟ 152 1. تشكيل كميته¬ي كشوري حفاظت از رودخانه¬ها، ميراث طبيعي بي¬جان را نجات مي¬دهد 152 2. بررسي تخلف سازمانهاي مسئول حفاظت از رودخانه¬ها در مجلس 154 3. حفاظت از رودخانه¬هاي كشور متولي مشخصي ندارد 155 4. طرح مجلس براي جلوگيري از آلودگي 157 5. نشست مشترك مديران آب منطقه¬اي مازندران و گلستان با قضات به منظور بررسي راهكارهاي حفاظت از انفال عمومي 158 6. ايران عضو دائم منابع زيست محيطي خزر شد 158 7. آموزش خانه به خانه‌‌ي مقابله با آلودگي آب، طرح اداره¬ي كل حفاظت محيط زيست استان اصفهان 159 8. دفتر بررسي آلودگي آب و خاك، گامي به جلو 162 9. الگوي ارزيابي زيست محيطي كارخانجات فولاد تدوين شد 163 10. پالايشگاه تهران بيش از 200 ميليارد ريال جريمه شد 165 11. اجراي پروژه¬ي جمع آوري فاضلاب روستاههاي اطراف شهر تهران 166 12. عمليات اجرايي شش واحد تصفيه خانه¬ي فاضلاب تهران آغاز مي¬شود 166 نتيجه¬گيري 168 فهرست منابع و مأخذ 169
اين پروژه پايان نامه ....... در 169 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد بحران ملي آلودگي منابع آب و سياستهاي دولت براي مقابله با بحران روي تصوير زير کليک کنيد.
بررسي نقش خانواده در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دير آموز شهرستان مينودشت
فهرست مطالب :
عنوان : صفحه: فصل اول : طرح تحقيق 1 مقدمه 1 بيان مسئله 6 اهداف تحقيق 7 اهميت و ضرورت تحقيق 8 فرضيه هاي تحقيق 9 تعاريف 10 روش تحقيق 12 روش جمع آوري اطلاعات 13 فصل دوم : ادبيات تحقيق ادبيات تحقيق 14 کارکردهاي خانواده 14 انواع خانواده از بعد تربيتي 17 روابط و نظام ارزشي خانواده 19 تاريخچه کودکان استثنائي 20 خصوصيات دانش آموزان دير آموز 21 ملاکهاي تشخيص ديرآموزان 22 طبقه بندي عقب ماندگان ذهني 23 علل عقب ماندگي ذهني 26 فصل سوم : روش تحقيق نوع تحقيق 40 جامعه و نمونه آماري پژوهش 41 روش نمونه گيري 41 ابزار اندازه گيري 43 روش جمع آوري اطلاعات 43 شاخص اعبار روائي 44 فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها تجزيه و تحليل داده ها 46 فصل پنجم : نتيچه گيري و پيشنهادات يافته ها و پيشنهادات 61 پيشنهادات اين پژوهش 64 محدوديت هاي تحقيق 66 فهرست منابع 67 ضمائم 69
اين پروژه پايان نامه ....... در 70 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است.
قيمت: 12000 تومان لطفاً براي خريد بررسي نقش خانواده در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دير آموز شهرستان مينودشت روي تصوير زير کليک کنيد.
? درانجام هر کاري وتحقق بخشيدن به اهداف کم وبيش مشکلاتي پيش روي مجريان امرخواهد بود .مسلماً گستردگي کارموجب افزوده شدن بر ميزان مسائل ومتعاقباٌ حجم مشکلا ت خواهد شد .آن چه که بايد بيشتر به آن توجه نمود اين است که در انجام کارهاي بزرگ وخطير ،علي رغم اينکه وجود مشکلات اجتناب ناپذير مي نمايد ،کوچکترين مشکلات پيامدهايي راخواهند داشت که چون نوع کار ارزش بالايي دارد ،اين پيامدها نيز چشمگيرتر جلوه مي نمايند .درواقع مي توان گفت که اگر به ارزش کار توجه شود ،مشکلات بزرگ درکارهاي کوچک شايد قابل چشم پوشي باشند اما مشکلات کوچک درکارهاي بزرگ وشايسته نبايد ناديده گرفته شوند وبا ديده غفلت از آنها گذشت .درک گذشته بشري به مانشان مي دهد که پيشبرد کارها وتحقق اهداف همواره مستلزم سازماندهي امور مي باشد .بر اين اساس سازمانهاي مختلف جهت تحقق اهداف مختلف به منصه ظهور مي رسند .هدف توسعه وپيشرفت درهر جامعه مسلماٌ با ارزشترين هدف هر جامعه به حساب مي آيد وتحقق اين هدف را بايد سازمانهايي بر عهده گيرند . شايد بتوان گفت که مراکز علمي وپژوهشي وبخصوص دانشگاهها مهمترين مؤسساتي مي باشند که مي توانند بيشترين کمک راجهت محقق ساختن اين هدف داشته باشند .اينکه جامعه تا چه اندازه ودرکدام زمينه ها بتواند پيشرفت وتوسعه يابد ،دردرجه اول به عملکرد همين مؤسسات وابسته باز مي گردد .به عبارتي مي توان گفت هر اندازه زمينه لازم براي فعاليت مؤسسات علمي وپژوهشي بيشتر فراهم گردد ،مي توان عملکرد بهتري رااز آنها انتظار داشت .
همان طور که اشاره شد هر اندازه نوع کار خطير وبا ارزشتر باشد وجود مشکلات حتي درسطح پايين ،لطمات بيشتري خواهد داشت .حال با توجه به رسالت عظيم دانشگاهها بايد ديد که چه مشکلاتي پيش روي اين مراکز وجود دارد .
هدف ارزشيابي
هدف از انجام اين پروژه « بررسي مسائل ومشکلات مديران گروههاي آموزشي » مي باشد ،که البته دامنه آن محدودبه مسائل ومشکلات مديران گروههاي آموزشي دودانشکده علوم انساني واجتماعي ودانشکده هنر دانشگاه مازندران مي باشد .شايد براي اين پروژه سطح بالايي درنظر نگيريم ،اما مصاحبه ها ومسائلي که در اين پروژه به آنها پرداخته شده ، مي تواند هشداري باشد براي تمام کساني که به هر نحوه دربه انجام رسيدن فعاليتهاي دانشگاهي نقش ايفا مي کنند وبا تلاش خود به انحاء مختلف دراين راه تآثير مي گذارند .اما چرا هشدار ؟
همان طور که اشاره شد نقش واهميت دانشگاهها تا به آن اندازه است که حتي کوچکترين مشکلات درسطح وعمق بيشتري بر عملکرد آن لطمه وارد مي سازد.ازطرف ديگر،عاملين اصلي اين نهاد که نقش اصلي درتحقق اهداف آن ايفا مي کنند –گروههاي آموزشي – تحت تآثير عوامل اجرايي دچار مشکل مي شوند .بنابراين پيداست که توجه به عوامل مختلف ونقشي آنها بر اين نهاد مي گذارند ازاهميت زيادي برخوردار مي باشد .
محدوديتهاي طرح ارزشيابي
دراينجا لازم مي دانيم که به برخي ازمشکلاتي که درانجام پروژه پيش روي ما قرار داشت اشاره کنيم .براي نمونه مي توان گفت که ما حتي براي بدست آوردن چارت سازماني وشرح وظايف گروهها با وجود اينکه به جاهاي مختلفي –ازجمله دبيرخانه ومسؤول آموزش دانشکده علوم انساني واجتماعي – مراجعه کرديم موفق به کسب آنها نشده وازاينکه خواسته باشيم ازاين طرق به کسب منابع بپردازيم منصرف شديم .ازديگر مشکلات ما مديران گروهها بود که حتي دربرخي مواقع بر تعيين وقت قطعي جهت انجام مصاحبه مي بايست دو ياسه هفته را پشت سر مي گذاشتيم تاموفق به انجام مصاحبه مي شديم .با اين وجود ازبين گروههاي آموزشي مادرنهايت موفق به انجام مصاحبه با مديران گروههاي مديريت ،اقتصاد نظري واقتصاد بازرگاني ،نشديم .همين وقت گرفتن ها وانجام مصاحبه قسمت اعظم وقت پروژه را به خود اختصاص داده .علي رغم اين مسائل بررسي مسائل ومشکلات ديگر مديرگروهها به اتمام رسيد ودرپروژه گزارش شده است.
عوامل مورد ارزشيابي
ملاکهاي انجام کار پروژه بررسي عوامل زير به حساب مي آيد :
بررسي مسائل ومشکلات مختص هر يک ازگروهها در زمينه هاي آموزشي
بررسي مسائل ومشکلات پژوهشي هريک از گروههاي آموزشي
بررسي مسائل ومشکلات اداري ومالي هر يک ازگروهها
بررسي زمينه هاي ارتقاء درهر يک ازگروهها
بررسي مشكلات كالبدي و فضاهاي آموزشي هر يك از گروه ها
توصيف نظام (برنامه )
همانطورکه دربالا اشاره شد مسائل ومشکلات گروهها در5 زمينه عمده مطرح گرديده است . درمورد اول ،يعني مسائل ومشکلات آموزشي گروهها مسائل مربوط به اساتيد ،دانشجويان وبرنامه درسي گروه مورد بحث وبررسي قرار مي گيرد ومسائلي که به عنوان مسائل آموزشي گروهها درمصاحبه مورد توجه قرار مي دهيم شامل همين موارد – والبته مسائلي که خود مديرگروه احتمالاً ميافزايد-مي باشد .
درمورد دوم يعني مسائل ومشکلات پژوهشي گروهها لازم بود تا ابتدا درهر گروه زمينه هاي پژوهشي گروهها مطرح شود وسپس مشکلات پيش روي گروهها دراين خصوص بررسي گردد .بنابراين به تشخيص خود مديرگروه زمينه هاي پژوهشي مطرح و توضيحات لازم ارائه مي گردد
درمورد سوم يعني مسائل ومشکلات اداري ومالي ابتدا الزامات گروه دراين زمينه مشخص شده وخود مدير گروه دراين زمينه توضيحات لازم را ارائه مي دهد .
درارتباط با مورد آخر يعني زمينه هاي ارتقاء گروه ،اينکه با توجه به وضعيت موجود چه پيشنهادي جهت ارتقاء مي توان ارائه داد مورد بررسي قرار مي گيرد .دراين ارتباط مدير گروه با توجه به قابليتهاي گروه وزمينه هايي که مي توان براي ارتقاء گروه درنظر گرفت ،به تشخيص خود اين زمينه ها را براي ما طيّ مصاحبه مطرح مي کند .
- چه مسائل و مشکلاتي درزمينه آموزشي براي هر يک ازگروهها مطرح است ؟
- چه مسائل و مشکلاتي درزمينه پژوهش براي هر يک ازگروهها مطرح مي باشد ؟
- مسائل ومشکلات اداري و مالي گروهها کدامند ؟
- چه زمينه هايي براي ارتقاء هر يک ازگروهها وجود دارد ؟
براي پاسخگويي به سؤالات فوق ويافتن مسائل ومشکلات گروهها داده هاي مورد نيازما برگرفته از تمام اطلاعاتي مي باشد که مي باشد که مديران گروهها طيّ مصاحبه به آنها مي پردازند . بنابراين ما نيازمند آنيم که با مخاطب قرار دادن هر يک از مدير گروهها –بعنوان فردي که بهتر از هر کس ديگري مي تواند ما را از وضعيت گروه مطلع سازد – به جمع آوري اطلاعات درزمينه هاي فوق بپردازيم .
? لازم به ذکر است که مسلماً مسائل ومشکلات گروهها محدود به زمينه هاي فوق- الذکر نمي باشد ،اما به جهت اينکه تمام گروهها درچهارچوب خاصي فعاليت مي کنند وازطرفي اين چهارچوبها تا حدودي دربين گروهها يکسان مي باشد (براي مثال بررسي زمينه هاي آموزشي گروهها ،وازطرف ديگر هر يک از اين زمينه ها درهر يک از گروهها به شکل خاصي نمود پيدامي کند ،ما برآنيم که درچهارچوب وظايف گروهها به بررسي مسائل ومشکلات گروهها بپردازيم .براين اساس براي تعيين اين چهارچوب منبعي را که ازآن استفاده کرده ايم شرح وظايف گروهها –اقتباس ازآيين نامه کلي دانشگاهها – مي باشد . .
اين پروژه پايان نامه ....... در بيش از 85 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 12000 تومان لطفاً براي خريد پروژه جامع : بررسي مسائل ومشکلات مديران گروههاي آموزشي روي تصوير زير کليک کنيد.
پروژه جامع:بررسي تطبيقي رضايت از زندگي دانشجويان دختر و پسر
پايان نامه بررسي تطبيقي رضايت از زندگي دانشجويان دختر و پسر در 287 صفحه
موضوع:پايان نامه كارشناسي بررسي تطبيقي رضايت از زندگي دانشجويان دختر و پسر
فهرست مطالب اين پايان نامه فصل اول كليات بيان مسأله اهميت و ضرورت پژوهش سوالات پژوهش
فصل دوم مروري بر پيشينه پژوهش پيشينه پژوهش (مقدمه ) پيشينه پژوهشهاي داخلي پيشينه پژوهشهاي خارجي ارزيابي پيشينه پژوهش و ارائه چهار چوب تئوريك فرضيه هاي پژوهش
فصل سوم روش پژوهش ـ نوع پژوهش ـ متغيرهاي پژوهش ـ تعريف متغيرهاي پژوهش ـ ابزار جمع‌آوري اطلاعات ـ روايي ابزار سنجش (Validity) ـ پايايي ابزار سنجش (Reliability) ـ جامعه آماري ـ تعيين حجم نمونه ـ شيوه انتخاب اعضاي نمونه ـ روشهاي آماري تجزيه و تحليل اطلاعات
فصل چهارم يافته‌هاي پژوهش ـ سيماي پاسخگويان ـ توصيف متغير هاي پژوهش ـ ـ توصيف متغير وابسته ـ توصيف متغير هاي مستقل تحليل يافته هاي پژوهش(آزمون فرضيات) تبيين موضوع پژوهش (درسطح خرد) بررسي پيش فرضهاي تحليل رگرسيون و ارائه معادله آ ن بررسي آثار كنترلي متغير ها در تبيين (سطح خرد ) متغير وابسته تحليل مسير مدل پژوهش
فصل پنجم خلاصه نتايج پژوهش و پيشنهادات ـ جمع‌بندي نتايج و يافته‌هاي پژوهش ـ پاسخ به سوالات اصلي پژوهش ـ پيشنهادات و محدوديت هاي تحقيق پيوست الف جداول ضميمه ب فهرست اعلام ج پرسشنامه تحقيق
تعداد صفحات: 287 .
اين پروژه پايان نامه ....... در بيش از 287 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 15000 تومان لطفاً براي خريد پروژه جامع:بررسي تطبيقي رضايت از زندگي دانشجويان دختر و پسر روي تصوير زير کليک کنيد.
پروژه جامع: جو سازماني در مؤسسات آموزش عالي دولتي و غيرانتفاعي
پروژه پايان نامه :جو سازماني در مؤسسات آموزش عالي دولتي و غيرانتفاعي در 116 صفحه
موضوع:پايان نامه جو سازماني در مؤسسات آموزش عالي دولتي و غيرانتفاعي
جو سازماني در موسسات آموزش عالي دولتي و غيرانتفاعي بيان مسأله اهداف پژوهش هدف اصلي پژوهش اهداف فرعي فرضيه ها و سؤالات پژوهش تعريف اصطلاحات جو سازماني مشارکت تصميم گيري مشارکت در تصميم گيري تعاريف عملياتي جو سازماني ميزان تمايل به مشارکت در تصميم گيري مباني نظري پژوهش مفهوم جو سازماني تعاريف جو سازماني نظريه ها و مطالعات در زمينه جو سازماني جو سازماني از نگاه تاجي يوري جو سازماني از منظر استرن و استينهوف جو سازماني از نگاه هاجتس جو سازماني از نگاه هريسون جو سازماني از منظر هالپين و کرافت انواع جو سازماني طبق مدل هالپين و كرافت مطالعات رنسيس ليكرت رويکردهاي جوّ سازماني رويکرد ساختاري رويکرد ادراکي رويکرد تعاملي رويکرد فرهنگي ابعاد جو سازماني شاخصهاي جوّ سالم سازماني بررسي ارتباط بين جو سازماني با شاخص هاي سازماني ساختار سازمان و جو سازماني شاخصهاي روابط انساني و جو سازماني مديران و جو سازماني انگيزش و جو سازماني رهبري و جو سازماني بهداشت رواني و جو سازماني عملكرد و جو سازماني جو سازماني چگونه عمل مي كند ؟ تفاوت جو سازماني با فرهنگ سازماني مراحل بهبود جو سازماني مشاركت در تصميم گيري مفهوم مشاركت فلسفه مشاركت ريشه هاي مشاركت فرايند مشاركت شرايط مشاركت برنامه هاي مشاركت مديريت مشورتي مديريت مردم سالاري حلقه هاي كيفيت نظام پذيرش پيشنهادها شوراهاي مديريتي مردم سالاري سازماني طرح مالكيت كاركنان طرفداران مشاركت منتقدين مشاركت تصميم‌گيري الگوها و مدلهاي تصميم‌گيري الگوي تصميم‌گيري عقلاني (كلاسيك الگوي تصميم‌گيري رفتاري (اداري) مدل باز تصميم‌گيري الگوي ديوان سالاري الگوي سياسي الگوي فرايندي الگوي آشفته مدل استاندارد وروم ـ يتون (الگوي تصميم‌گيري مشارکتي) روشهاي تصميم‌گيري مشارکتي تكنيك طوفان مغزي تكنيك گروه اسمي تكنيك دلفي مشارکت در تصميم‌گيري درجات مشاركت در تصميم گيري سطوح مشاركت در تصميم گيري اثرات مشاركت در تصميم گيري مدلهاي فرآيند مشاركت مدل شناختي مدلهاي وابستگي مرور پژوهش هاي انجام شده پژوهشهاي انجام شده در زمينه جو سازماني پژوهشهاي انجام شده داخلي در زمينه جو سازماني پژوهشهاي انجام شده خارجي در زمينه مشاركت در تصميم گيري پژوهش هاي داخلي انجام شده در زمينه مشاركت در تصميم گيري استنتاج كلي الگوي نظري پژوهش روش تحقيق جامعه آماري نمونه مورد مطالعه:(حجم نمونه و روش نمونه گيري) ابزار تحقيق پايايي و روايي ابزار تحقيق روش تجزيه و تحليل داده‌ها بررسي توصيفي و استنباطي يافته هاي پژوهش توصيف يافته ها فرضيه هاي پژوهش سؤالات پژوهش بحث و نتيجه گيري بحث و تفسير پاياني پيشنهادات پيشنهادات برگرفته از يافته‌اي پژوهش پيشنهادات براي محققين ديگر محدوديتهاي پژوهش
اين پروژه پايان نامه ....... در بيش از 116 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است.
قيمت: 12000 تومان لطفاً براي خريد پروژه جامع: جو سازماني در مؤسسات آموزش عالي دولتي و غيرانتفاعي روي تصوير زير کليک کنيد.
پروژه جامع:مقايسه سلامت رواني بين سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن درمنزل
موضوع:پايان نامه بررسي مقايسه اي سلامت رواني بين سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل در شهرهاي گرگان و بستک
فهرست: فصل اول (مقدمه) بيان مسأله: اهداف تحقيق: سوالات پژوهش: مفاهيم و متغيرهاي بکار رفته در پژوهش: مفاهيم به کار رفته در پرسشنامه سلامت روان GHQ – 28 :
فصل دوم پيشينه تحقيق مقدمه: پيشينه نظري مفهوم سلامت روان شناختي يا سلامت روان مفهوم سلامت روان در نظريه هاي روانکاوي: ديدگاه فرويد (1856) در ارتباط با سلامت روان: مفهوم سلامت روان در نظريه رواني اجتماعي و زيستي آدلر (1870) نظريه اريکسون (1963) در ارتباط با سلامت : نظريه کورت لوين )1890( در ارتباط با سلامت روان: نظريه کارل راجرز (1902) در ارتباط با سلامت روان: مفهوم سالمندي در نظريه هاي مختلف: پيشينه پژوهشي: مقايسه سلامت عمومي و حمايت اجتماعي بين سالمندان ساکن در خانه: سالمندان و سالمندان ساکن در خانواده هاي شهر اهواز: (بررسي کيفيت زندگي سالمندان مقيم در منزل و سراي سالمندان در شهرستان ساري، سال 1384) يافته ها:
فصل سوم روش تحقيق روش تحقيق: جامعه آماري: روش نمونه گيري: نمونه: روش گرد آوري اطلاعات: ابزار مورد استفاده پژوهش: شيوه تجزيه و تحليل داده:
منابع: پيوست جدول (1) سالمندان ساکن سراي سالمندان شهر بستک جدول (2) سالمندان ساکن در منزل شهر بستک جدول (3) سالمندان ساکن در سراي سالمندان شهر گرگان جدول (4) سالمندان ساکن در منزل شهر گرگان
اين پروژه پايان نامه ....... در بيش از 43 صفحه ,به صورت فايل word,جمع آوري شده است .
قيمت: 12000 تومان لطفاً براي خريد پروژه جامع:مقايسه سلامت رواني بين سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن درمنزل روي تصوير زير کليک کنيد.
عضو شوید
عضویت سریع
آمار
وب سایت:
آمار مطالب
آمار بازدید
